新課教育合作學(xué)校
孩子看待事物一般是不帶有偏見的，所以學(xué)習(xí)知識(shí)和技能就比較容易，掌握速度也比較快。家長在學(xué)習(xí)的時(shí)候，總會(huì)考慮很多，思緒也不容易集中。孩子在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)就在于專注力
耳朵終日聽很多不同的聲音，但能記得住的有多少呢？為什么有的聲音記憶深刻，有的聲音飄然而逝，在印象中找不到一點(diǎn)蹤影呢。并不是耳朵不愿意聽，耳朵能聽到的都會(huì)聽到；比
面對(duì)少兒英語，家長會(huì)考慮孩子怎么學(xué)；幼兒園階段要不要學(xué)，或別人家的孩子在學(xué)，家長在猶豫。學(xué)不學(xué)不是根本問題，問題是有必要嗎，或能給以后的學(xué)科英語學(xué)習(xí)帶來幫助嗎？
教孩子不管做什么，都是要先示范；在教的同時(shí)用語言來標(biāo)記，那語言就代表了行為和情景或表現(xiàn)。所以教孩子學(xué)習(xí)，就要示范學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的樣子和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才會(huì)讓孩子了解
當(dāng)孩子參加少兒英語學(xué)習(xí)時(shí)候，課堂氣氛活躍，環(huán)境溫馨和諧，孩子輕松快樂，樂于跟其他小朋友互動(dòng)，喜歡跟著老師模仿和練習(xí)，自然就容易聽從老師的安排。很多時(shí)候，當(dāng)家長高
教孩子學(xué)說話，學(xué)做事的是家長，也是老師；課堂上教孩子學(xué)少兒英語的也是老師。能讓孩子有新的見解和收獲的都可以作為老師。當(dāng)給孩子判斷和選擇少兒英語聽說讀寫啟蒙培訓(xùn)的
在少兒英語培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中，老師和孩子怎么溝通和交流，孩子就會(huì)用什么方式和老師互動(dòng)；家長用什么方式和孩子交流，孩子也用什么方式和家長對(duì)話。環(huán)境能影響人，語境也能鍛煉
家長都希望孩子能在學(xué)習(xí)上日有所進(jìn)，月有所獲，不求突飛猛進(jìn)，也能循序漸進(jìn)。學(xué)而時(shí)習(xí)，學(xué)得清楚明白，玩得酣暢淋漓。少兒英語學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，正確的方向，合理的方法，有效
廣泛地學(xué)習(xí)，但要用規(guī)則和要求去學(xué)習(xí)；教孩子玩游戲，也要玩得有方法，享受其中的樂趣，掌握方式的同時(shí)也要學(xué)會(huì)總結(jié)和提煉，提升能力和思維。如果只沉浸在玩和興趣中，就不
孩子還沒學(xué)英語的時(shí)候，有必要提前啟蒙培訓(xùn)嗎？英語作為一門功課是隨著其他學(xué)科一起安排的；學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較有限，怎么學(xué)效果好呢，效果是在孩子身體體現(xiàn)出來的；而教是老