-
111
社科賽斯其核心業(yè)務涵蓋管理類聯(lián)考全程規(guī)劃、MBA考研教研、教材規(guī)劃出版、考研教學實踐、研究生入學專業(yè)課輔導、MBA復試(面試)規(guī)劃指導、管理類考研資訊發(fā)布等,社科賽斯線上線下相結(jié)合,為學員提供綜合性的...
- 社科塞斯MBA/MPAcc/MEM等專碩考前輔導機構(gòu)
- MBA、MPA
-
112
武漢競思教育(光谷中心) 認證機構(gòu)武漢競思教育是中國采用國際領先腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的教育機構(gòu)。武漢競思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達州,中心位于洛杉磯,在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯,和佛吉尼亞夏...
- 武漢競思教育
- 注意力訓練、心理咨詢師、少兒邏...
-
113
融昱聯(lián)考之家(武昌校區(qū)) 認證機構(gòu)武昌校區(qū)是總校區(qū),已經(jīng)成立有11年的教學歷史。主要從事管理類考研的輔導,以及成人學歷的提升。武昌校區(qū)的選址是在武漢大學和華中科技大學之間的華中師范大學的旁邊,連接湖北最出色的幾個大學。
- 融昱聯(lián)考之家
- 在職研究生、考研輔導、MBA
-
114
武漢ZBG教育(武漢校區(qū)) 認證機構(gòu)中博教育始于2004年,專注于國際高端財經(jīng)知識的傳播,致力于培養(yǎng)具備良好的社會責任意識、理性思考、不斷追求進步、敢為天下先的社會精英。在ACCA、CMA、CFA®、FRM、CIMA、CICPA...
- 武漢ZBG教育
- 金融會計、注冊會計師、ACCA...
-
115
武漢ArtsKing藝術(shù)國王國際教育(武漢校區(qū)) 認證機構(gòu)武漢Artking國際藝術(shù)中心的教學體系中所有類別的學科都有自己的超級工作室。來自世界校的海歸藝術(shù)導師們不僅是教學的課程導師,也是實力強大的設計師。武漢時尚大類超級工作室里會提供基礎的服裝面料基礎設備...
-
116
武漢達內(nèi)IT培訓學校(武昌中心) 認證機構(gòu)武漢達內(nèi)IT培訓學校成立于2002年9月,是一家覆蓋IT及互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)賦能、產(chǎn)教融合、校企合作等多個領域的綜合性教育集團,達內(nèi)IT培訓學校目前已在北京、上海、廣州、深圳、大連、南京、武漢、杭州、西安、沈...
- 武漢達內(nèi)IT培訓學校
- 無人機培訓、網(wǎng)絡技術(shù)、軟件技術(shù)...
-
117
武漢楊梅紅藝術(shù)教育(光谷保利中心校區(qū)) 認證機構(gòu)楊梅紅藝術(shù)教育集團創(chuàng)立于2005年,是專業(yè)的早期藝術(shù)教育全球連鎖機構(gòu)。旗下有楊梅紅國際私立美校、楊梅紅私立兒童美術(shù)館、楊梅紅藝術(shù)教育研究院、楊梅紅國際預科學院等分支機構(gòu)。課程研發(fā)中心分別設在華盛頓和深...
- 武漢楊梅紅藝術(shù)教育
- 服裝設計培訓、少兒編程、作品集培訓
-
118
武漢心田花開(體院校區(qū) ) 認證機構(gòu)心田花開是一家以“情商語文”為核心,秉承良心教育理念,堅持體系教學模式,用科技手段服務學生的綜合性教育科技集團,旗下包括本地面授、本地雙師、本地網(wǎng)校、全國心田花開是一家以&ld...
-
119
易度留學(武漢校區(qū)) 認證機構(gòu)易度留學是一家勇于突破傳統(tǒng)模式,把留學專業(yè)知識和學生的職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合,幫助學生實現(xiàn)留學和職業(yè)夢想的公司。對于我們導師而言,我們曾經(jīng)也是留學生,經(jīng)歷過留學道路上的一切,走過彎路并也收獲過成長。我們勇于突...
- 易度留學
- 歐洲留學、美洲留學
-
120
武漢文都考研(廣埠屯分校) 認證機構(gòu)武漢文都考研由考研公共課、考研專業(yè)課、專業(yè)碩士、考研高端輔導、考研集訓營、MBA輔導、GCT輔導等項目組成。武漢文都考研師資團隊由全國考研業(yè)界專業(yè)輔導老師組成,授課師資對閱卷和備考計劃有著深刻的了解,...
- 武漢文都考研
- 心理學研究生、考研輔導、MBA...
- 黃*





- 藝術(shù)與雙語口才課的結(jié)合,讓孩子在用英語描述作品的過程中練習語言組織,也在創(chuàng)作中釋放想象力,這種多感官參與的方式受到不少家庭認可。
- 2025-12-08 19:30:10
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*勝





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 18:59:35
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 熊*云





- 繪畫、手工與音樂活動為孩子提供自由創(chuàng)作的空間,老師關(guān)注每個孩子的獨特表達方式,讓他們在色彩與旋律中找到自我呈現(xiàn)的愉悅感。
- 2025-12-08 16:42:01
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 謝*濱





- 學校將人文關(guān)懷融入日常教學,老師在跨學科課堂中兼顧不同學習節(jié)奏,讓自閉癥兒童在穩(wěn)定、可預期的環(huán)境中逐步拓展興趣與能力邊界。
- 2025-12-08 16:31:51
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 林*煌





- 從課堂到ECA活動,教師團隊以耐心與專業(yè)觀察孩子的狀態(tài),及時給予鼓勵與調(diào)整策略,感受到學校在支持孩子個性化成長方面的用心與溫度。
- 2025-12-08 16:02:39
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 黃*





- 雙語教學環(huán)境鼓勵孩子用中英文表達想法,課堂上老師會耐心等待并給予積極回應,幫助自閉癥兒童在熟悉的語言節(jié)奏里提升表達的連貫性與自信心。
- 2025-12-08 15:56:42
- 南京奧斯汀融合學校(南京校區(qū))
- 黃*輝





- 學校的數(shù)理課程結(jié)合生活實例與可視化教具,讓自閉癥孩子在動手操作中感知數(shù)量關(guān)系與邏輯推理,孩子在學習過程中表現(xiàn)出更清晰的思維脈絡與耐心。
- 2025-12-08 14:14:26
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))
- 廖*赫





- 針對孩子的特點設計學習任務,如在自然科學實驗中安排可選擇的觀測重點,使他們在適度挑戰(zhàn)中獲得成就感,并愿意持續(xù)參與探索。
- 2025-12-08 14:06:33
- 北京奧斯汀融合學校(北京校區(qū))
- 黃*淦





- 在奧斯汀融合學校的課堂中,老師注重引導自閉癥兒童理解他人情感與多元文化,通過故事閱讀與情境討論,幫助孩子逐步建立同理心與包容意識,感受到被尊重與被理解的溫暖。
- 2025-12-08 12:17:13
- 寧波奧斯汀融合學校(寧波校區(qū))
- 林*榮





- 課外活動中的團隊協(xié)作與個人挑戰(zhàn)項目,注重循序漸進地培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與情緒調(diào)節(jié)能力,看到孩子在集體互動中更愿意嘗試與分享。
- 2025-12-08 10:49:54
- 上海奧斯汀融合學校(浦東校區(qū))







