孩子性格與習(xí)慣多出自于父母，每個(gè)父母看完后都要反思的問(wèn)題！

父母心理健康狀況對(duì)孩子的影響 

每一位父母親都應(yīng)向自己提出下列問(wèn)題：

我們的心理健康嗎？我們的心理可能存在哪些問(wèn)題？

父母的心理狀況對(duì)孩子有哪些好的或不良的影響？孩子學(xué)到了父母哪些行為？

俗話說(shuō)：言傳身教，身教重于言教。父母的行為舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子，所以說(shuō)，父母的心理健康狀況對(duì)孩子的心理健康發(fā)展有很大的影響。孩子出生后跟著父母生活，每天都在模仿和學(xué)習(xí)父母親的行為，他們可能學(xué)到了父母好的行為，也可能學(xué)到父母不好的行為。父母在哪些方面可以成為孩子的榜樣，哪些方面不希望孩子向父母學(xué)習(xí)，而應(yīng)該比父母要更好。要使孩子心理健康的發(fā)展，每一位父母都應(yīng)該了解自己的心理健康狀況。

父母的心理健康狀況對(duì)孩子心理發(fā)展的影響是多方面的。

兒童對(duì)父母行為的模仿和學(xué)習(xí)。

兒童的學(xué)習(xí)和模仿能力是極強(qiáng)的，他們一天中的大部分時(shí)間與父母生活在一塊，他們學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象首先是父母，父母與人相處的方式，對(duì)待事物的態(tài)度，父母的愛(ài)好和興趣，習(xí)慣方式、動(dòng)作，甚至走路的姿態(tài)和說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)等等，都能成為孩子習(xí)慣行為的模式。他們模仿和學(xué)習(xí)父母的各種行為，并且他們的行為也主要受父母的規(guī)范。

不論父母良好的行為還是不良行為，兒童都可能會(huì)模仿和學(xué)習(xí)，甚至成為孩子人際交往的方式，對(duì)待事物的態(tài)度和解決問(wèn)題的手段。

一位小學(xué)生的父親向心理醫(yī)生訴苦，說(shuō)孩子老是在外面打架惹事，幾乎每天都有其他孩子或父母親找到家里告狀。他說(shuō)，孩子從小做錯(cuò)事，在外面打架，回家都要挨揍?？墒窃阶崴麉s在外面打得越厲害。后來(lái)才知道，這位父親，不僅經(jīng)常打孩子，也經(jīng)常打妻子。醫(yī)生告訴這位父親，孩子的行為正是從小向父親學(xué)來(lái)的，是父親教給他解決人際問(wèn)題的方法靠 “打”。孩子對(duì)父母行為的模仿和學(xué)習(xí)，在一定程度上受父母對(duì)孩子態(tài)度的影響，孩子根據(jù)父母對(duì)他的態(tài)度、認(rèn)同、學(xué)習(xí)和模仿父母的行為。

有一個(gè)家庭，父親比較內(nèi)向，遇事老是悶悶不樂(lè)，較少和人交往，母親卻比較外向，性格比較開(kāi)朗，有不順心的事吵吵算了，有兩個(gè)男孩，老大性格像父親，老二性格像母親。這是因?yàn)楹⒆有r(shí)候，父親比較喜歡老大，母親卻比較喜歡老二，同受父母行為的影響，但父母對(duì)他們態(tài)度的不一致，老大對(duì)父親的行為學(xué)習(xí)認(rèn)同的多些，老二對(duì)母親的行為學(xué)習(xí)認(rèn)同的多一些。就形成老大的性格像父親，老二的性格像母親的結(jié)果。

父母可能把自己的心理狀況移給孩子，研究表明，一個(gè)月的嬰兒也能自動(dòng)感覺(jué)到母親的緊張狀態(tài)，如果母親感到焦慮，嬰兒也感到焦慮；如果母親感到安寧，嬰兒也感到安寧。

父親或母親情緒不穩(wěn)定，孩子情緒也可能不穩(wěn)定。一位母親常常有恐懼感，不安全感，膽小怕事，每天晚上總是把窗戶、門關(guān)了又關(guān)，這種恐懼和不安全感也會(huì)移給孩子，使孩子處于一種恐懼、不安全的氣氛中，常常體驗(yàn)到恐懼和不安全。

一個(gè)兩歲的孩子正興致勃勃地爬到椅子上去玩，突然看到媽媽十分驚慌，不安地跑過(guò)來(lái)把他從椅子上抱下去。孩子可能從母親不安、驚慌的神色中體驗(yàn)到不安和驚慌。

父母的價(jià)值觀，道德觀是父母心理健康狀況的組成部分。兒童吸收父母的道德準(zhǔn)則。兒童是非觀念的形成和善惡標(biāo)準(zhǔn)的形成，主要受父母是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)的“同化”。兒童在家庭生活中學(xué)習(xí)父母的是非觀念和善惡標(biāo)準(zhǔn)，父母也以自己的價(jià)值觀、是非觀去規(guī)范兒童的道德行為，從而形成兒童的價(jià)值觀和是非觀。兒童從父母處理事情和他人的關(guān)系中學(xué)習(xí)父母的各種行為，孩子看到父母對(duì)其他人總是很有禮貌，他會(huì)用這樣的行為作為標(biāo)準(zhǔn)要求自己?？吹礁改附?jīng)常說(shuō)臟話罵人，他也不會(huì)為說(shuō)臟話和罵人感到羞恥?？吹礁改附?jīng)常把公家的東西拿回家，他也不會(huì)認(rèn)為這是錯(cuò)誤的行為。

父母用自己的價(jià)值觀去要求孩子，當(dāng)孩子的行為與父母的價(jià)值觀一致時(shí)，父母可能會(huì)感到高興、贊揚(yáng)，給予精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。大部分兒童在父母的影響下，建立自己的理想和良心，兒童的自我理想與父母的道德觀相吻合，兒童的良心形成與父母的丑惡觀相一致。

父母的心理健康狀況也直接影響父母對(duì)孩子的態(tài)度。父母對(duì)待孩子要有耐心、溫和。有的父母對(duì)孩子缺乏耐心，看見(jiàn)孩子做錯(cuò)事，不是耐心地講道理，而是大發(fā)脾氣，不是打就是罵。有的父母情緒不穩(wěn)定，時(shí)而高興，時(shí)而發(fā)脾氣。對(duì)待孩子的態(tài)度隨自己的情緒變化而變化，自己心情高興時(shí)，即使孩子做了錯(cuò)事，也一笑了之。情緒不好時(shí)，即使孩子很好，也會(huì)沖著孩子發(fā)脾氣，使孩子不清楚父母的態(tài)度。有的父母心情憂郁，常常不高興，對(duì)待孩子的態(tài)度也比較淡漠。有的父母可能常常感到焦慮、心情憂郁。有的父母常常感到恐懼和不安全，內(nèi)心常常有矛盾和沖突，人際關(guān)系較差，敵對(duì)感較高，不能以正確的方式表達(dá)自己的情感，缺乏用情感交流和溝通的能力等等，這些不良的心理狀況和不健康的行為對(duì)孩子都有很大的影響?？赡苁购⒆訉W(xué)習(xí)到父母的不良行為，父母可能會(huì)把自己的不健康的心理狀況移給孩子。父母也會(huì)因自己不健康的心理狀況影響到自己對(duì)孩子的態(tài)度，而進(jìn)一步影響到孩子的心理健康發(fā)展。