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北京卡巴機(jī)器人編程怎么樣?

 

北京卡巴機(jī)器人編程怎么樣?

 
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近有小伙伴們?cè)诤笈_(tái)私信小編北京卡巴機(jī)器人編程怎么樣?隨著教育部發(fā)布的義務(wù)教育新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),信息科技成為義務(wù)教育新科目,提升孩子的科技素養(yǎng)成為新的新風(fēng)向。培養(yǎng)孩子的編程思維、讓孩子更好地面向未來的編程教育成為了許多家長(zhǎng)的選擇。

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卡巴kabba創(chuàng)立初衷

讓孩子在快樂中,掌握科學(xué)知識(shí),具備動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。每個(gè)孩子天生都有強(qiáng)烈的好奇心,他們非常希望了解周圍的世界,好奇心是孩子學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。每位父母都希望孩子輕松快樂,而又茁壯成長(zhǎng)。但在今天的傳統(tǒng)教育中,孩子已沒有太多的快樂,各種補(bǔ)習(xí)與輔導(dǎo),占用了太多的課余時(shí)間。與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家相比,中國(guó)孩子過分偏重琴、棋、書畫、舞蹈、藝術(shù)等,對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的掌握相對(duì)匱乏。此外,以看電視、玩游戲等為主要課余生活的狀態(tài),讓很多父母矛盾又彷徨。創(chuàng)新,是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。一個(gè)民族的創(chuàng)新能力,根本上源于個(gè)人的創(chuàng)造力,源于科學(xué)的教育基礎(chǔ)??ò徒逃暮诵?,即:給孩子一個(gè)快樂的童年,在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”,鼓勵(lì)孩子自我感知、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造,助力孩子獲得自信樂觀的性格、富有創(chuàng)造性的思維和多元化的能力,奠定成為國(guó)際化人才的第一步!

Kabba教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控指導(dǎo)體系

作為中國(guó)青少年科技啟蒙教育,卡巴引入的教育理念和教學(xué)方法,擁有學(xué)術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)、高標(biāo)準(zhǔn)的教師招聘、培訓(xùn)和提升系統(tǒng),從源頭和過程等各個(gè)環(huán)節(jié)確保教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)化,各校區(qū)運(yùn)營(yíng)的規(guī)范化,讓廣大學(xué)員家長(zhǎng)們不僅放心,而且倍加信賴!

教育理念:

卡巴采用樂高積木作為教具,引入的教育理念和教學(xué)方法,始終以兒童的教育需求為首要關(guān)注目標(biāo),以多元智能理論、構(gòu)建主義理論、流暢感理論等理念為教學(xué)基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)科學(xué)、有趣的課堂搭建環(huán)境,實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維、解決問題的能力等多元能力的培養(yǎng)。

教學(xué)研發(fā):

卡巴不僅重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),更重視教學(xué)的源頭,即:如何確保高質(zhì)量的教學(xué)產(chǎn)品,以及如何與時(shí)俱進(jìn),與教育理念實(shí)時(shí)接軌??偛拷M建了教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì),其團(tuán)隊(duì)有教育學(xué)、兒童心理學(xué)、工程、設(shè)計(jì)類研究人員等。他們基于樂高等教育理念,研發(fā)出一套完整、標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)系統(tǒng),并不斷更新教案,為各校區(qū)老師們的教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。

教師培訓(xùn):

卡巴的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),以統(tǒng)一、高標(biāo)準(zhǔn)的要求招聘、選拔教師,以專業(yè)化、系統(tǒng)化的教學(xué)理念對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)課堂采用“理論+試講”相結(jié)合的方式,由培訓(xùn)師對(duì)老師進(jìn)行面對(duì)面答疑示范,幫助老師們熟練掌握教學(xué)技巧。此外,合格教師每年還要參加不定期的晉級(jí)培訓(xùn)、技能PK,全面提升教學(xué)技能,確保教學(xué)質(zhì)量不間斷提升。

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