多特兒童注意力和金色雨林哪家好？

我家孩子為什么老是注意力不集中，總喊累，平衡感還很差。”“我家也是，在學(xué)校多動(dòng)，上課找別的同學(xué)講話(huà)，還丟三落四、作業(yè)拖延……”

當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題，很多家長(zhǎng)們都會(huì)考慮找機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的能力提升訓(xùn)練。面對(duì)那么多的機(jī)構(gòu)，最耳熟能詳?shù)膽?yīng)該就是多特兒童注意力和金色雨林這兩家了吧，這兩家在兒童學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力訓(xùn)練方面的品牌影響力都還不錯(cuò)，而且看起來(lái)好像差不多，但其實(shí)這兩家無(wú)論是從教學(xué)理念還是教學(xué)風(fēng)格還是有一定的區(qū)別的，那么多特兒童注意力和金色雨林哪家好呢？帶著和家長(zhǎng)們同樣的疑惑，也通過(guò)課程內(nèi)容、環(huán)境、師資等方面進(jìn)行詳細(xì)的了解，接下來(lái)一起看看。

多特兒童注意力

首先是我們的多特兒童注意力，多特兒童注意力側(cè)重于專(zhuān)注力訓(xùn)練這方面的課程，其訓(xùn)練體系是經(jīng)過(guò)中科心理研究所研發(fā)打造的， 擁有中國(guó)科學(xué)院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量，并結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)，建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引導(dǎo)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則。

而且多特兒童注意力會(huì)根據(jù)孩子的身心健康發(fā)展特征，一對(duì)一定制方案，階段性訓(xùn)練并復(fù)測(cè)，訓(xùn)練過(guò)程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整。科學(xué)性也是毋庸置疑的，多特在專(zhuān)注力提升上面還是非常不錯(cuò)的一家機(jī)構(gòu)。

金色雨林

然后是我們的金色雨林，金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生訓(xùn)練師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林都致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在多年的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”(  通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢(xún)，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)小班教學(xué)的方式培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力、專(zhuān)注能力、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。很多時(shí)候孩子注意力不集中，調(diào)皮多動(dòng)，并不一定就是因?yàn)閷?zhuān)注力不夠，而有可能是其他的原因?qū)е?，所以一個(gè)系統(tǒng)全面的測(cè)評(píng)對(duì)于孩子的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子的哪里有短板就補(bǔ)哪里，找出問(wèn)題所在。

所以金色雨林和多特都是兩家不錯(cuò)的兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，但是兩家機(jī)構(gòu)課程側(cè)重點(diǎn)和課程體系各有不同，雖然家長(zhǎng)們很糾結(jié)，但是每個(gè)孩子的情況是不同的，讓孩子選擇適合的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是更有幫助。