多特兒童注意力和金色雨林哪家好?
多特兒童注意力和金色雨林哪家好?
我家孩子為什么老是注意力不集中,總喊累,平衡感還很差。”“我家也是,在學(xué)校多動(dòng),上課找別的同學(xué)講話(huà),還丟三落四、作業(yè)拖延……”
當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題,很多家長(zhǎng)們都會(huì)考慮找機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的能力提升訓(xùn)練。面對(duì)那么多的機(jī)構(gòu),最耳熟能詳?shù)膽?yīng)該就是多特兒童注意力和金色雨林這兩家了吧,這兩家在兒童學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力訓(xùn)練方面的品牌影響力都還不錯(cuò),而且看起來(lái)好像差不多,但其實(shí)這兩家無(wú)論是從教學(xué)理念還是教學(xué)風(fēng)格還是有一定的區(qū)別的,那么多特兒童注意力和金色雨林哪家好呢?帶著和家長(zhǎng)們同樣的疑惑,也通過(guò)課程內(nèi)容、環(huán)境、師資等方面進(jìn)行詳細(xì)的了解,接下來(lái)一起看看。
多特兒童注意力
首先是我們的多特兒童注意力,多特兒童注意力側(cè)重于專(zhuān)注力訓(xùn)練這方面的課程,其訓(xùn)練體系是經(jīng)過(guò)中科心理研究所研發(fā)打造的, 擁有中國(guó)科學(xué)院心理研究所專(zhuān)業(yè)科研力量,并結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué),建立了以提升兒童認(rèn)知能力為目標(biāo)、以發(fā)育兒童身心腦健康為根本、以引導(dǎo)智慧家庭支持模式為準(zhǔn)則。
而且多特兒童注意力會(huì)根據(jù)孩子的身心健康發(fā)展特征,一對(duì)一定制方案,階段性訓(xùn)練并復(fù)測(cè),訓(xùn)練過(guò)程全程動(dòng)態(tài)調(diào)整。科學(xué)性也是毋庸置疑的,多特在專(zhuān)注力提升上面還是非常不錯(cuò)的一家機(jī)構(gòu)。
金色雨林
然后是我們的金色雨林,金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生訓(xùn)練師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力。長(zhǎng)久以來(lái),金色雨林都致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在多年的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并輔以家庭教育咨詢(xún),心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)小班教學(xué)的方式培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力、專(zhuān)注能力、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。很多時(shí)候孩子注意力不集中,調(diào)皮多動(dòng),并不一定就是因?yàn)閷?zhuān)注力不夠,而有可能是其他的原因?qū)е?,所以一個(gè)系統(tǒng)全面的測(cè)評(píng)對(duì)于孩子的訓(xùn)練來(lái)說(shuō)是非常重要的,孩子的哪里有短板就補(bǔ)哪里,找出問(wèn)題所在。
所以金色雨林和多特都是兩家不錯(cuò)的兒童能力訓(xùn)練機(jī)構(gòu),但是兩家機(jī)構(gòu)課程側(cè)重點(diǎn)和課程體系各有不同,雖然家長(zhǎng)們很糾結(jié),但是每個(gè)孩子的情況是不同的,讓孩子選擇適合的訓(xùn)練機(jī)構(gòu),對(duì)孩子的成長(zhǎng)無(wú)疑是更有幫助。
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