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（幼小銜接）要關(guān)注些什么？
（幼小銜接）要關(guān)注些什么？
家里有即將升入小學(xué)的，剛剛步入小學(xué)的孩子家長(zhǎng)一定不要忘記學(xué)習(xí)收藏哦。
個(gè)小秘密：
你的孩子，如果在幼兒園階段，輕輕松松地玩了3年。沒有學(xué)過寫字，沒有學(xué)過算術(shù)，沒有學(xué)過英語。那么，你要做好心理準(zhǔn)備，在他進(jìn)小學(xué)后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間，一般情況下，他都考不了，不會(huì)給你帶去榮耀。
這時(shí)大家先要做好的幼小銜接準(zhǔn)備。
既希望孩子在幼兒園玩得開心，無憂無慮，又希望孩子學(xué)一天，就能超過別人在幼兒園學(xué)了一年的孩子，這個(gè)假設(shè)太違反能量守恒原理。上帝如果真答應(yīng)了你的這個(gè)請(qǐng)求，估計(jì)他會(huì)在別的什么地方關(guān)一扇窗。
不讓孩子提前學(xué)的好處很多，連小學(xué)老師都是這么說，我就不一一羅列。在我們家，我看到的的好處是，因?yàn)樗欢?，所以他很認(rèn)真聽講，很認(rèn)真做作業(yè)，通過自己的努力，考試的分?jǐn)?shù)一次比一次高，他嘗到了認(rèn)真聽講的好處，認(rèn)真做作業(yè)的好處，更發(fā)現(xiàn)，原來通過我的努力，很難的東西可以變得很容易。我們收獲的是健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二個(gè)小秘密：
要讓小學(xué)老師知道，你的孩子在幼兒園沒有學(xué)過寫字和大量的計(jì)算。并用語言和行動(dòng)告訴老師，我們正在很努力地追上大部隊(duì)。
現(xiàn)在的大潮流是孩子在幼兒園階段，已經(jīng)開始學(xué)習(xí)寫字和數(shù)學(xué)。如果你的孩子是少數(shù)，一定要找機(jī)會(huì)讓老師知道。我接觸過很多小學(xué)老師，他們傳遞的都是同一個(gè)信息“他們不喜歡不重視孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)”，他們并不是討厭“學(xué)習(xí)成績(jī)不好孩子的家長(zhǎng)”。家長(zhǎng)們以為如果自己孩子的分?jǐn)?shù)低，一定會(huì)被老師厭煩，這是家長(zhǎng)們的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。所以，你需要讓老師們知道，我的孩子現(xiàn)在分?jǐn)?shù)低的原因，我們正在努力趕上。老師們特別喜歡這類家長(zhǎng)，哪怕他的孩子分?jǐn)?shù)并不高。
我孩子班上有一個(gè)同學(xué)，在上學(xué)前已經(jīng)學(xué)了很多。一年級(jí)的時(shí)候，每次考試都能得，我孩子佩服得不得了，因?yàn)樗?jīng)?；貋硖徇@個(gè)孩子的名字，所以我們也就跟著記住了。
到開家長(zhǎng)會(huì)，老師讀一串表揚(yáng)的名單，我都聽不到這孩子的名字，就覺得很奇怪，不過當(dāng)時(shí)大家都不熟，也不好意思八卦。后來，聽一個(gè)認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)說，這個(gè)孩子上課不認(rèn)真，影響周圍的小朋友，老師煩得很，跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)覺得我們家孩子就是聰明，不聽也都會(huì)，每次都能考，所以也不管不問。老師對(duì)這一家人煩得不行。
三年級(jí)真是個(gè)分水嶺，這個(gè)孩子成績(jī)現(xiàn)在早就已經(jīng)落到中等偏下的位置。三年級(jí)或四年級(jí)，也就是9歲左右的年齡，在人智學(xué)中這是一個(gè)最關(guān)鍵的部分，精神的入駐，情感的交匯，都在這個(gè)點(diǎn)。某一特級(jí)教師也提到這個(gè)階段是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需多多注意。
第三個(gè)小秘密：
如果你的孩子在上學(xué)前沒有考過試，他剛進(jìn)學(xué)校，你已經(jīng)陪他一起很認(rèn)真地復(fù)習(xí)了，卻拿回一張很低分?jǐn)?shù)卷子，的可能是他不知道什么叫考試。在和他訂正知識(shí)點(diǎn)前，先和他一起搞明白，考試是什么東西。
“考試”的正確概念和a,o,e一樣，不會(huì)自然而然地跑到孩子的腦子里。
我就遇到過一個(gè)特別有意思的案例。一個(gè)孩子，班里考英語，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪，明明昨天在家和他一起復(fù)習(xí)他都會(huì)啊，怎么卷子上一個(gè)字都沒寫呢？回家后，媽媽問孩子，孩子說：我做了呀，我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍，空出來的，我都讀了。
原來，孩子的學(xué)校要求一年級(jí)的孩子不留書寫的作業(yè)，每天回家的作業(yè)只有讀，讀過就算完成了。孩子以為發(fā)了考試卷，把卷子讀一遍，連需要填空的，上面沒有寫的都讀了，就算是完成了。
這是個(gè)好孩子，一個(gè)考了零分沒有哭天搶地，很清晰地知道自己是會(huì)的，更重要的是他遇到一個(gè)好媽媽，一個(gè)看著一張零分試卷仍然能很平靜不發(fā)飆。
找到了原因，咱下次再來。人就是這樣慢慢長(zhǎng)大，不是嗎？
第四個(gè)小秘密：
進(jìn)小學(xué)的頭一年，無論如何，不管孩子做了什么讓你難堪的事情，請(qǐng)不要對(duì)孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪。如果一年實(shí)在堅(jiān)持不了，請(qǐng)堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期。如果一個(gè)學(xué)期都堅(jiān)持不了，請(qǐng)至少堅(jiān)持三個(gè)月。
至少堅(jiān)持三個(gè)月，是因?yàn)檫@時(shí)候大部分學(xué)校，已經(jīng)完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結(jié)果，已經(jīng)有了一定的成效。
如果你的孩子，在入學(xué)前沒有學(xué)習(xí)過小學(xué)的內(nèi)容，他掌握知識(shí)需要的時(shí)間肯定比已經(jīng)學(xué)過的孩子要長(zhǎng)。所以，我們不能以今天老師教了，怎么別的孩子會(huì)了，你還不會(huì)，來要求孩子。但是，期中考試(如果老師不超學(xué)習(xí)大綱的話)，考核的是孩子在這一個(gè)階段學(xué)習(xí)的結(jié)果，這個(gè)階段拉得比較長(zhǎng)，上學(xué)前沒有學(xué)過的孩子，通過這一個(gè)階段的反復(fù)，如果方法得當(dāng)，也都會(huì)得七七八八了。但是課堂小測(cè)驗(yàn)，當(dāng)天的作業(yè)，就比較難能反應(yīng)出孩子的努力過程。
家長(zhǎng)平靜堅(jiān)持的時(shí)間越長(zhǎng)，你和孩子的收獲就會(huì)越多。這個(gè)世界上，有一條規(guī)律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。
第五個(gè)小秘密：
老師喜歡會(huì)聽課，思維活躍，愿意守規(guī)則的孩子，哪怕孩子的成績(jī)不是。
0到6歲，我們沒讓孩子寫字，沒有讓他們?nèi)W(xué)數(shù)學(xué)，那讓孩子學(xué)了什么？我們教會(huì)了他們傾聽，鼓勵(lì)他們有自己的想法，教會(huì)他們需要尊重他人，不能破壞環(huán)境。這正是小學(xué)老師喜歡的。
第六個(gè)小秘密：
給了孩子新的教育，不是放他們傻玩六年，玩的這六年，要建構(gòu)的能力很多，如果只是傻著玩，上學(xué)自然就能學(xué)好，那大山里的孩子學(xué)習(xí)應(yīng)該最沒問題。實(shí)際情況并不是這樣。
我們的教育方向就是觀察孩子，幫助孩子，使孩子的成長(zhǎng)朝向易于生存的方向，朝向?qū)砩鐣?huì)所需的人格品質(zhì)的建構(gòu)。我們知道環(huán)境對(duì)兒童人格形成的影響與遺傳的影響是同等大的，所以我們不能說我們所設(shè)計(jì)的環(huán)境因素完全由兒童決定。實(shí)際上它是在我們的教育理念支持之下，根據(jù)孩子在環(huán)境中的發(fā)展?fàn)顟B(tài)不斷調(diào)整——反思——再調(diào)整而來的，是我們與孩子共同創(chuàng)作的，同時(shí)它又反作用于我們和孩子。我們教育的目標(biāo)是具體的，不是一個(gè)“良好人格”和“易于生存”這樣的詞就能解釋了的。
真正會(huì)玩的孩子，都有很強(qiáng)的探索精神，專注力一般會(huì)比較好，也不用特別擔(dān)心他的學(xué)習(xí)，哪怕暫時(shí)落后一點(diǎn)也沒關(guān)系，人生就是一個(gè)長(zhǎng)跑的過程，看的是誰的后勁足。所以在上小學(xué)之前，先培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)玩很重要。
玩和學(xué)本身不是對(duì)立的。如果沒有大人的不當(dāng)干涉，對(duì)于一個(gè)小朋友來說，單腳跳和做數(shù)學(xué)題一樣快樂，畫畫和寫字各有樂趣。都是不同年齡段自然而然會(huì)發(fā)展出的能力。當(dāng)然，這需要我們成年人為孩子準(zhǔn)備合適的環(huán)境，能夠提供適當(dāng)?shù)牟牧?，提供適當(dāng)?shù)膸椭?/span>
第七個(gè)小秘密：
如果你自己曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)產(chǎn)生過恐懼，那么你有很大的機(jī)會(huì)把這種焦慮移情到孩子身上。當(dāng)你相信學(xué)習(xí)并不難，分?jǐn)?shù)并不是衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，可能焦慮會(huì)隨之而散。
在幼兒階段中，如果家長(zhǎng)和老師很少對(duì)孩子評(píng)價(jià)的話，孩子會(huì)處于一種很懵懂的狀態(tài)。孩子上小學(xué)了，哪怕他考試考得不是很好，一般也不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)很敏感。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不焦慮，很放松，孩子一般就不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)敏感焦慮。這是已經(jīng)從我們兒子幼兒園畢業(yè)的家長(zhǎng)，跟我們談的經(jīng)驗(yàn)。
第八個(gè)小秘密：
孩子就象剛出生時(shí)，不知道什么是蘋果一樣，他剛剛上學(xué)也不知道什么叫分?jǐn)?shù)。你對(duì)孩子拿到的有分?jǐn)?shù)試卷的態(tài)度，決定了孩子怎么認(rèn)識(shí)考試分?jǐn)?shù)。一邊吃著蘋果一邊表現(xiàn)出愉悅和一邊吃蘋果一邊表現(xiàn)出痛苦，孩子接收到的信息會(huì)完全不同。好分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的異常欣喜和低分?jǐn)?shù)你表現(xiàn)的沮喪憤怒，同樣傳遞的是分?jǐn)?shù)是個(gè)神奇的東西。如果你更在意孩子是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，那么請(qǐng)對(duì)任何分?jǐn)?shù)都保持平常心。
這個(gè)秘密潛在的內(nèi)容：
1、如果父母在孩子上學(xué)前就給孩子建構(gòu)好相應(yīng)的一些內(nèi)在的東西：比如把幸福感不要建立在老師的重視上；比如在孩子的相應(yīng)敏感期內(nèi)培養(yǎng)起孩子閱讀的興趣；比如幫孩子建立足夠的自信心；比如在玩中讓孩子學(xué)到一些東西......
2、在孩子出現(xiàn)這個(gè)問題之后，家長(zhǎng)要坦然面對(duì)，幫孩子去解決，去適應(yīng)，而不是自責(zé)、難過！
家長(zhǎng)們擔(dān)心，孩子進(jìn)了小學(xué)，剛開始的時(shí)候，分?jǐn)?shù)沒有其他同學(xué)高，會(huì)導(dǎo)致孩子自卑。這是很多走在新教育路上的家長(zhǎng)，最擔(dān)憂的問題。在擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不高而自卑之前，我們大人先想明白，什么會(huì)導(dǎo)致人自卑？是不是人只要不會(huì)什么東西就會(huì)自卑？我們會(huì)因?yàn)樽约翰粫?huì)上淘寶買東西而自卑嗎？我不會(huì)用支付寶，每次用支付寶的時(shí)候，都要看半天說明。但是，我不會(huì)因?yàn)檫@而自卑。因?yàn)槲抑溃绻幸惶?，不能熟練使用支付寶，?huì)令得我的生活質(zhì)量下降，我一定有能力很快學(xué)會(huì)。所以，我不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)在不會(huì)使用而自卑。我這個(gè)例子是不是可以推翻，孩子如果考了低分就一定會(huì)自卑的假設(shè)？如果考了低分，是不是會(huì)引發(fā)孩子自卑？答案是：當(dāng)孩子考了低分，并且覺得自己沒有能力學(xué)會(huì)的時(shí)候，他肯定會(huì)自卑。
第九個(gè)小秘密：
你的孩子接受的是新教育，它不是天才教育，他的可能是成為一個(gè)平凡的普通人。你養(yǎng)的這個(gè)普通人，他不會(huì)因?yàn)樾Ｒ?guī)要求不能留長(zhǎng)發(fā)而跳樓，不會(huì)因?yàn)榈貌坏綈鄱ゼ那榫W(wǎng)絡(luò)，不會(huì)因?yàn)閯e人說吸毒很酷而去染上毒癮，他的心里永遠(yuǎn)會(huì)給家留一個(gè)角落，他熱愛生活。孩子還在媽媽肚子里的時(shí)候，我們想，孩子只要健康就好，當(dāng)孩子還是個(gè)小嬰兒，我們想，孩子只要快樂就好。孩子大了，我們是否還在為我們的初衷而努力？
以上所述都是小編多年積累的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助，想詳細(xì)了解更多內(nèi)容請(qǐng)咨詢電話：400-968-9396
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