孩子在學(xué)習(xí)中有了收獲，該怎么鞏固呢

在孩子的學(xué)習(xí)中，通過不斷努力，取得了預(yù)期的成果，是值得贊美的。不能，能不能維持好成果，那才是真正值得思考的。比如，這次考前三，下次呢，以后如何做呢？如果稍有疏忽，被人超過了，怎么不緊張呢？采用柔順的方式，來面對所取得的結(jié)果。要想一下，這是大家給你面子，讓你贏得了好的結(jié)果。如果大家都很拼命，那還能看出你的成功呢。當(dāng)別人夸獎(jiǎng)的時(shí)候，一定要謙虛對待，把缺點(diǎn)和不足都挑出來，填補(bǔ)僥幸心理。過程中，保持循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地；才不至于大起大落，容易導(dǎo)致情緒波動(dòng)不寧。

有家長說，孩子在閱讀過程中，總是猜不對作者的意圖，理解不到位或有偏差。閱讀是需要努力的，更是有方法的。讀書能讓人進(jìn)步，在和家長溝通中，能夠分享內(nèi)容，一起討論中，不斷提升對話語的理解。課本上的閱讀，要么是自述，要么是旁白，或?qū)υ?。閱讀過之后，要看有沒有收獲。收獲了哪些呢？嘗試讓孩子，把內(nèi)容給描述出來；家長呢，可以引導(dǎo)正確的思路，從而順利獲得結(jié)果。不要強(qiáng)記，強(qiáng)記來的，使用起來總是那么生硬。真正的收獲，并不是理直氣壯，而是柔順而謙卑的。

家庭生活中，能夠合理地回答孩子的問題。這個(gè)過程，就是在教孩子，找到正確的結(jié)果啊。家長回答的方式，會(huì)成為孩子學(xué)習(xí)的思路。在一問一答中，不斷提升理解能力。在課堂上，積極回答老師的問題；對課本內(nèi)容，也會(huì)逐漸掌握老師的講解思路，從而理解閱讀到的知識。課堂上知道了，還不算；要在復(fù)習(xí)或?qū)嵺`中，也能夠有所識別。在和家長聊天的時(shí)候，就是在鍛煉應(yīng)用能力。課堂上有收獲，就是能積極回答老師的問題。給老師一個(gè)好的印象，此時(shí)，老師也能講得更多。對孩子的認(rèn)知，了解的越多，老師講得越詳細(xì)。對知識的收獲，就相對容易一點(diǎn)，更愿意接觸學(xué)習(xí)。

在行為和語言上，培養(yǎng)良好的品德，并堅(jiān)持下去。使用孩子所掌握的，讓孩子明白家長的想法。復(fù)習(xí)一定是抓住了時(shí)機(jī)，也就是趁熱打鐵，知識和技能得以鞏固。這是借助了時(shí)機(jī)的幫助，錯(cuò)過了復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)；后面就會(huì)變得陌生，就要花費(fèi)更多時(shí)間去學(xué)習(xí)。家長的幫助是很大的，趁著孩子樂于跟父母溝通，積極好學(xué)的態(tài)度，是比較容易培養(yǎng)良好品德。在生活中，孩子一直沒錯(cuò)的。是家長不能正確看待自己對孩子的教育。表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，阻止不合理的缺點(diǎn)；順應(yīng)老師的教導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)收獲了多少，就是在進(jìn)步。