孩子語言發(fā)育遲緩怎么辦？

這幾天，有位媽媽和我們聊到孩子不說話的問題：

“沒錯，我也很焦慮很心急?！?/p>

“三四歲了孩子都一直不講話，我們父母在家教也教不會，和他說話也愛答不理的，到底該怎么辦？”

語言發(fā)育遲緩家庭訓練如何做？

家庭干預和訓練對孩子有著非常大的促進作用。孩子在語言敏感期時，如果得到正確的引導，長大后往往理解能力強，思維敏捷，充滿好奇心和想象力。如果忽視甚至不正確引導，則會影響孩子的智力發(fā)育和心理健康，長大后更容易出現口吃、表達能力弱等等。

那么，在孩子的語言敏感期，家長應該怎么做呢？

參與孩子講話，先有有輸入后有輸出

嬰幼兒時期的孩子雖然不會說話，但他已經可以發(fā)出音節(jié)與父母交流，家長跟孩子多講話可以培養(yǎng)孩子說話的興趣，鍛煉他們的聽力，促進其語音能力的提高，也促進思維能力的發(fā)展，因為，語言終究是思維的表達的形式和工具。

帶娃的父母都深有體會，孩子在咿咿呀呀還不會講話時，如果你耐心地TA說，或者跟他對話，TA往往會用很興奮的表情回應你。盡管彼此都不知道對方在說什么，但這并不影響你們之間的親子交流，對于寶寶來說，這是非常好的語言學習機會。

多提問，“逼”孩子說出自己的需求

家里如果有家長是“孩子肚子里的蛔蟲”，那孩子開口說話的情況都相對較晚，因為孩子沒有主動表達的機會。

在日常生活中，可以多用提問的方式與孩子交流，比如，孩子想吃某樣東西，父母可以問“你想要什么呀？”，引導孩子用詞匯表達自己的需求，得到孩子的答案后，再滿足他的需求。當然，孩子還不會說的話，可以教他怎么讀，讓孩子學習發(fā)音然后重復，這樣也能促進孩子的表達能力。

案例：1、不說話的調皮蛋

咨詢的這位媽媽不僅焦慮，還很迷茫，因為涵涵已經快要到上小學的年紀了。涵涵媽媽說：“孩子在家里非常調皮，每次和他說話他都不搭理我們，自顧自在那里玩，在那里鬧，也不知道他就是不想理我們，還是聽不明白我們說的話。”

為了涵涵上小學的進程不被說話問題而耽誤，涵涵媽媽急忙和家里人帶他去醫(yī)院做檢查，涵涵聽力沒有問題，智力也都一切正常，最后醫(yī)生給出的結果是語言發(fā)育遲緩，讓家長趕緊做干預和訓練。

之后，涵涵媽媽通過朋友詢問了解到陽光語言，帶涵涵來做了詳細的評估，很快就對涵涵的實際情況列出來合適的訓練方案。

案例：2、調皮蛋的大轉變

涵涵剛來的時候基本是無語言狀態(tài)，而且不能理解老師的指令。

但在某一天，老師們各自都帶孩子們進入了教室，負責涵涵的老師突然一陣嚴重的咳嗽，正在找水杯時，我們看到涵涵用他可愛的小手，在老師的后背輕輕的拍拍拍，擔憂的小眼神也流露出來，讓我們老師心里都一陣欣慰。

在之后的學習中，涵涵也在快速地進步著，一天比一天的表達更流暢，開始能夠專注地配合老師完成訓練和作業(yè)。

最后，兩個月不到的時間，涵涵已經可以乖乖自如地表達，也能和老師重復對話了。

當然，涵涵的媽媽也每天在做家庭干預訓練，配合著老師，給孩子一起制造不同的語言表達機會，涵涵媽媽也不再擔心九月上小學的問題了。

結語

現在語言發(fā)育遲緩的孩子越來越多，當然，這和孩子自身發(fā)育和成長環(huán)境都密不可分。但如果家長已經察覺到孩子出現語言發(fā)育遲緩的表現癥狀，一定要重視，要警惕，及時尋求專業(yè)的醫(yī)生和專家對孩子的語言發(fā)育狀況作出全面的、系統(tǒng)的評估和檢查。必要時進行相應的干預和治療，以免延誤最佳治療時機，給孩子未來帶來更大的影響。