聾兒家庭康復(fù)訓(xùn)練第一步做什么？聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練技巧分享

聾兒語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)有很多，比如聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，發(fā)音訓(xùn)練，語(yǔ)言理解提高，語(yǔ)言認(rèn)知擴(kuò)展，語(yǔ)言交流技能等等。通過(guò)這些系統(tǒng)的干預(yù)訓(xùn)練，聾兒逐漸得到語(yǔ)言能力開(kāi)發(fā)，最終學(xué)會(huì)講話，掌握語(yǔ)言技能。為什么要把聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練放在第一位呢？接下來(lái)，小編來(lái)為您解答。

聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練很重要

無(wú)論是家庭聾兒語(yǔ)言康復(fù)，還是機(jī)構(gòu)聾兒語(yǔ)言干預(yù)，都是先從聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練開(kāi)始。主要是因?yàn)槊@兒的語(yǔ)言障礙特征決定的。

沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，就不會(huì)分辨語(yǔ)音音素的差異，沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)感知，就無(wú)法體會(huì)語(yǔ)言符號(hào)的意義。從幼兒的語(yǔ)言發(fā)育規(guī)律看，最初積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)都是從聽(tīng)覺(jué)開(kāi)始的。因?yàn)樵缙谑ヂ?tīng)覺(jué)，讓聾兒早早地失去了語(yǔ)言發(fā)展的第一條件——聽(tīng)知覺(jué)。聽(tīng)力訓(xùn)練是口語(yǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，聽(tīng)力是聾兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要方式。

所以，我們針對(duì)聾兒進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，一定要從聽(tīng)力訓(xùn)練開(kāi)始，只有聽(tīng)到人們才能從別人的口頭表達(dá)中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，進(jìn)而提高他們的口頭表達(dá)水平。我們對(duì)聾兒進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，是幫助聾兒逐漸理解和適應(yīng)生活周?chē)h(huán)境的聲音，自然接近主流社會(huì)。幫助聾兒養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，形成良好的聽(tīng)力反饋，更好地利用聽(tīng)力感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高聲音的清晰度和理解度。

聾兒聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練應(yīng)根據(jù)年齡、不同手段、游戲情況進(jìn)行訓(xùn)練：

1、聽(tīng)覺(jué)覺(jué)知訓(xùn)練：讓聾兒養(yǎng)成聆聽(tīng)的習(xí)慣。

2、注意聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)聲音的變化，鍛煉聾兒對(duì)聲音的感知的敏感度。

3、聽(tīng)覺(jué)定位訓(xùn)練：通過(guò)不同方位的聲源，鍛煉聾兒對(duì)聲音來(lái)源的定位。

4、聽(tīng)覺(jué)識(shí)別訓(xùn)練：通過(guò)不同性質(zhì)的聲音，讓聾人分辨哪些是語(yǔ)音符號(hào)。

5、聽(tīng)覺(jué)記憶訓(xùn)練：讓聾兒學(xué)會(huì)記住不同聲音的特征，刺激大腦的聽(tīng)覺(jué)儲(chǔ)存和處理能力。

6、聽(tīng)覺(jué)選擇訓(xùn)練：讓聾兒通過(guò)聲音分辨差異，做出正確判斷。

7、零聽(tīng)覺(jué)反饋訓(xùn)練：針對(duì)重度語(yǔ)前聾兒童，進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)積累。

8、聽(tīng)覺(jué)概念訓(xùn)練：引導(dǎo)聾兒通過(guò)聲音匹配概念，分辨聲音的含義。

對(duì)不同聽(tīng)障程度的聾兒來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)也不同，因?yàn)橛械拿@兒是語(yǔ)前聾，有的是語(yǔ)后聾，他們具備的聽(tīng)覺(jué)基礎(chǔ)也有差異。所以，在進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練之前，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)障評(píng)估和檢查，根據(jù)聾兒的能力制定準(zhǔn)確的訓(xùn)練方案。

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