少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果離不開(kāi)家長(zhǎng)輔導(dǎo)

孩子在學(xué)少兒英語(yǔ)中，有愿意學(xué)和不愿意學(xué)之分；愿意學(xué)的孩子，能遵從老師的安排，聽(tīng)得進(jìn)去，全身心傾注于耳朵去聆聽(tīng)，傾注于眼睛去觀察，傾注于思維去記憶和理解。配合老師，并參與到教學(xué)中去，感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)教學(xué)互動(dòng)中的規(guī)則和要求，在模仿和互動(dòng)中，找到對(duì)應(yīng)的方法和規(guī)律。從而達(dá)到記憶和理解的效果。愿意學(xué)，并不是模仿來(lái)的，和家庭的培養(yǎng)有關(guān)，和家長(zhǎng)的言傳身教有關(guān)。在和家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，孩子學(xué)得很多，不僅是表面的語(yǔ)言和行為，還有態(tài)度和觀察事物的方法和立場(chǎng)。

善于學(xué)習(xí)的孩子，也善于和人互動(dòng)和溝通，在交流中彼此分享，在互動(dòng)中互敬互愛(ài)。善于學(xué)習(xí)的孩子不會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，比如少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子的認(rèn)知和記憶的方式不同，理解和掌握程度也會(huì)有所差異。能將心思放在學(xué)習(xí)上，就更注重過(guò)程的質(zhì)量，對(duì)成果來(lái)說(shuō)，只要盡力就可以了。家長(zhǎng)在陪伴孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，不必過(guò)于追逐考核結(jié)果，更要在學(xué)習(xí)方法，態(tài)度，興趣和習(xí)慣上去糾正和改進(jìn)。

善于提問(wèn)的孩子，就善于思考；善于思考的孩子，就會(huì)對(duì)所學(xué)和接觸的事物有所關(guān)注；在關(guān)注中給予更多的體驗(yàn)和認(rèn)知，從理解的角度去將孩子的認(rèn)知世界融入到所接觸的學(xué)習(xí)中。所以提問(wèn)，就是解開(kāi)學(xué)習(xí)和孩子認(rèn)知的思維通道，是打開(kāi)知識(shí)與孩子能力的大門。在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，善于提問(wèn)的孩子，并不是什么都問(wèn)，在思考之后去尋求驗(yàn)證。學(xué)習(xí)是為了學(xué)老師的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方法，通過(guò)方法來(lái)教，孩子是跟著老師的方法去學(xué)老師教的內(nèi)容。就像家長(zhǎng)教孩子吃飯，用家長(zhǎng)的方式，去手把手去示范，讓孩子在跟著練過(guò)，再去模仿，多次模仿更是在練習(xí)。

教孩子學(xué)英語(yǔ)，也是讓孩子跟著老師的發(fā)音，來(lái)發(fā)音；跟著老師的拼寫(xiě)，來(lái)拼寫(xiě)。跟著老師表達(dá)來(lái)表達(dá)，跟著老師動(dòng)作，來(lái)動(dòng)作。在語(yǔ)言表達(dá)和行為中規(guī)范。孩子跟老師學(xué)，課后通過(guò)老師教的印象來(lái)反映到自主的練習(xí)中，家長(zhǎng)給予贊美和認(rèn)可；這樣孩子會(huì)對(duì)模仿更有興趣和自信，更能贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)也要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)是為了提升孩子，而不是為了家長(zhǎng)和老師而學(xué)，從小讓孩子樹(shù)立志向，并在陪伴中培養(yǎng)孩子計(jì)劃方向和目標(biāo)，并逐步去完成。

在教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，貴在持之以恒。家長(zhǎng)教孩子樹(shù)立了目標(biāo)之后，要按時(shí)按計(jì)劃去完成，不能因?yàn)榕R時(shí)有事而隨意改變。這是給孩子做榜樣，這也是引導(dǎo)孩子從樹(shù)立目標(biāo)，到做計(jì)劃，然后付諸于具體的實(shí)踐活動(dòng)中，從而達(dá)到完成。從小事和細(xì)節(jié)開(kāi)始，從簡(jiǎn)單的事情來(lái)培養(yǎng)，這樣就能堅(jiān)持開(kāi)始到結(jié)束，培養(yǎng)的是做事的規(guī)則，更是在鍛煉孩子堅(jiān)持的耐心，不輕易半途而廢。如果在孩子面前，家長(zhǎng)隨意的表達(dá)而不付諸實(shí)踐；或陪伴孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到問(wèn)題就隨意跳過(guò)，遇到事情就隨意更改，給孩子做的榜樣就變得撲朔迷離了。

因?yàn)樯賰河⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，很容易沒(méi)興趣就放棄，很容易遇到問(wèn)題就厭惡，如果不加以引導(dǎo)，很容易行為不良的態(tài)度和習(xí)慣；對(duì)孩子以后的表達(dá)和做事方式產(chǎn)生影響，而不太容易取得成功。教學(xué)相長(zhǎng)，教孩子成功，其實(shí)也是在幫助家長(zhǎng)自己成功；孩子學(xué)習(xí)好，態(tài)度和思維的訓(xùn)練更為重要，方法和知識(shí)是靠外在的記憶和練習(xí)來(lái)掌握的，是容易獲取的；怎么去理解和消化，如何靈活應(yīng)用，在實(shí)踐中怎么總結(jié)和提煉，是靠平時(shí)的思考，提問(wèn)和習(xí)慣的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)能夠了解，才能哄孩子開(kāi)心，那就知道用什么方式，做什么能激發(fā)孩子的興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的過(guò)程，看起來(lái)是玩，其實(shí)也是在教；不教勝過(guò)教。孩子學(xué)得也很快，而不以孩子的意志而轉(zhuǎn)移的學(xué)習(xí)，就要有所引導(dǎo)。在參加少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的時(shí)候，有家長(zhǎng)陪伴下，孩子會(huì)跟著家長(zhǎng)模仿，逐漸過(guò)渡到跟著老師模仿，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

善于學(xué)習(xí)的孩子，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)存在厭惡；善于提問(wèn)的孩子，能先問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐步增加難度，提問(wèn)的過(guò)程，也是在培養(yǎng)孩子如何面對(duì)和思考問(wèn)題，解決困難的思路。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和老師可以先從簡(jiǎn)單的，孩子熟悉和引以為豪的簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始，讓孩子感覺(jué)到在學(xué)習(xí)中，提問(wèn)的過(guò)程，就是觸發(fā)孩子內(nèi)在思考，并主動(dòng)表達(dá)，獲得自信，更容易和老師的表達(dá)和睦相處。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是先要讓孩子接觸到，接受，接納，到學(xué)以致用，從而提升興趣和能力。讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，勝過(guò)記憶知識(shí)。

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