STEM教育有哪些特點(diǎn)？

STEM教育有哪些特點(diǎn)？融合的 STEM 教育具備新的核心特征:跨學(xué)科、趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性和技術(shù)增強(qiáng)性等。

STEM教育有哪些特點(diǎn)？

（1）跨學(xué)科：跨學(xué)科意味著教育工作者在 STEM 教育中， 不再將重點(diǎn)放在某個(gè)特定學(xué)科或者過于關(guān)注學(xué)科界限，而是將重心放在特定問題上，強(qiáng)調(diào)利用科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)等學(xué)科相互關(guān)聯(lián)的知識解決問題，實(shí)現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識綜合應(yīng)用的角度提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力的教育目標(biāo)。

（2）趣味性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)分享、創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)和獲得 分享中的快樂感與創(chuàng)造中的成就感。有的項(xiàng)目還把 STEM 教育內(nèi)容游戲化(將游戲的元素、方法和框架 融于教育場景)，因?yàn)閷⒒谔剿骱湍繕?biāo)導(dǎo)向的學(xué) 習(xí)嵌入游戲中，有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者的團(tuán)隊(duì)技能、教授 交叉課程概念和負(fù)責(zé)的科學(xué)內(nèi)容主題，可以得到更 多、更理想的教育產(chǎn)出。

（3）體驗(yàn)性：STEM 教育不僅主張通過自學(xué)或教師講授習(xí)得 抽象知識，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手、動腦，參與學(xué)習(xí)過程。STEM 提供了學(xué)生動手做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)用所 學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)知識應(yīng)對現(xiàn)實(shí)世界問題，創(chuàng)造、設(shè) 計(jì)、建構(gòu)、發(fā)現(xiàn)、合作并解決問題。

（4）情景性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)把知識還原于豐富的 生活，結(jié)合生活中有趣、挑戰(zhàn)的問題，通過學(xué)生的問題解決完成教學(xué)。STEM 教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得將知識進(jìn)行情境化應(yīng)用的能力，同時(shí)能夠理解和辨識不同情境的知識表現(xiàn)，即能夠根據(jù)知識所處背景信息聯(lián)系上下文辨識問題本質(zhì)并靈活解決問題。

（5）協(xié)作性：STEM 教育具有協(xié)作性，強(qiáng)調(diào)在群體協(xié)同中相互幫助、相互啟發(fā)，進(jìn)行群體性知識建構(gòu)。STEM 教育中的問題往往是真實(shí)的，真實(shí)任務(wù)的解決離不開其他同學(xué)、教師或?qū)＜业暮献鳌Ｔ谕瓿扇蝿?wù)的過程中，學(xué)生需要與他人交流和討論。

（6）設(shè)計(jì)性：STEM 教育要求學(xué)習(xí)產(chǎn)出環(huán)節(jié)包含設(shè)計(jì)作品， 通過設(shè)計(jì)促進(jìn)知識的融合與遷移運(yùn)用，通過作品外 化學(xué)習(xí)的結(jié)果、外顯習(xí)得的知識和能力。

（7）藝術(shù)性：STEM 教育 的藝術(shù)性強(qiáng)調(diào)在自然科學(xué)教學(xué)中增加學(xué)習(xí)者對人文 科學(xué)和社會科學(xué)的關(guān)注與重視。

（8）實(shí)證性：STEM 教育 不僅要注重科學(xué)的實(shí)證性，更強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科情景中通 過對問題或項(xiàng)目的探索，培養(yǎng)學(xué)生向真實(shí)生活遷移 的科學(xué)精神和科學(xué)理性。

（9）技術(shù)增強(qiáng)性：STEM 教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備一定技術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng) 調(diào)學(xué)生要了解技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)發(fā)展過程，具備分析新 技術(shù)如何影響自己乃至周邊環(huán)境的能力。