孩子大哭大鬧該如何應(yīng)對(duì)？

在自閉癥孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，情緒問(wèn)題一直都是讓家長(zhǎng)們頭疼的一件事。

毫無(wú)征兆的嚎啕大哭或放聲大笑，讓許多家長(zhǎng)摸不著頭腦，更不知道該如何去應(yīng)對(duì)。

其實(shí)，孩子跟我們一樣有著豐富的情緒，因?yàn)椴粫?huì)正確表達(dá)，TA們只會(huì)通過(guò)哭鬧進(jìn)行表達(dá)。所以當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，學(xué)會(huì)穩(wěn)定孩子的情緒是當(dāng)務(wù)之急。

孩子產(chǎn)生哭鬧行為的原因有哪些？

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前孩子哭鬧，具體分為以下三種情況：

第一種情況：由于孩子年紀(jì)小，語(yǔ)言能力暫時(shí)還未發(fā)展出來(lái)，或是言語(yǔ)發(fā)育遲緩的孩子，沒(méi)辦法用言語(yǔ)表達(dá)自己的需求，所以TA們會(huì)通過(guò)哭這種方式來(lái)表達(dá)自己的需求。

比如：當(dāng)孩子哪里痛或是肚子餓了，會(huì)用哭鬧表達(dá)需求。

第二種情況：隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，孩子有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)只要自己一哭，大人們便會(huì)圍著自己噓寒問(wèn)暖，并滿足自己的需求。這時(shí)候孩子的哭鬧并不是為了表達(dá)自己的需求，更有可能是為了獲取大人們的關(guān)注。

第三種情況：長(zhǎng)大以后，孩子慢慢發(fā)展出更好的共情能力，可能看到一些悲傷的事情孩子就會(huì)產(chǎn)生共情，這種去感受到別人不好的悲傷的情緒，也會(huì)演變出這種情感的共鳴。

如何應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧行為？

應(yīng)對(duì)孩子的哭鬧行為，首先需要家長(zhǎng)對(duì)孩子的哭鬧行為做出分辨，了解是哪種情況導(dǎo)致孩子產(chǎn)生哭鬧行為的。

對(duì)于第一種情況和第三種情況來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以多關(guān)注孩子自身情況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子餓了或是看見(jiàn)令人悲傷的事情時(shí)，一定要及時(shí)解決孩子的需求。

接下來(lái)針對(duì)大多數(shù)孩子會(huì)出現(xiàn)的第二種情況進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，首先給家長(zhǎng)們?nèi)齻€(gè)重要時(shí)間點(diǎn)的提示，可以幫助孩子很好的解決這個(gè)哭鬧情況，第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)是孩子哭出來(lái)的瞬間，第二個(gè)是孩子在持續(xù)哭，但可能會(huì)用眼角偷瞄一下你的那個(gè)瞬間，第三個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)采取了某些措施時(shí)，孩子慢慢緩過(guò)來(lái)的時(shí)候。

第一個(gè)時(shí)間點(diǎn)是孩子處于情緒的爆發(fā)點(diǎn)，這時(shí)孩子有可能屏蔽周圍所有的信息，所以家長(zhǎng)要記住，在孩子處于這個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，不用跟孩子進(jìn)行說(shuō)教或是安慰，只需要在一旁靜靜的觀察孩子即可，不需要做出很大的反應(yīng)，比如馬上撲過(guò)去問(wèn)孩子怎么了，安慰孩子等行為。

也許有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得任由孩子哭鬧會(huì)感覺(jué)很煩，但如果因?yàn)槲覀兊那榫w而去對(duì)孩子做一些不當(dāng)?shù)拇胧?，比如：關(guān)注他、打他、罵他或者馬上滿足他，只會(huì)讓孩子覺(jué)得自己哭是有用的，下次遇到同樣情況時(shí)，孩子會(huì)故技重施。

所以，在孩子哭的時(shí)候，家長(zhǎng)可以怎么做呢？

首先，在不去正面回應(yīng)孩子的情況下，家長(zhǎng)可以繼續(xù)做自己的事情，或者家長(zhǎng)可以選擇把孩子喜歡的玩具或是零食拿出來(lái)，但是不用放在孩子面前，背著孩子去玩手機(jī)、玩泡泡或者玩孩子喜歡的聲光玩具。

家長(zhǎng)需記住要躲著孩子玩，一般90%的孩子在發(fā)現(xiàn)你在玩TA喜歡的玩具時(shí)，往往會(huì)有兩個(gè)反應(yīng)：哭得更兇或馬上不哭，然后撲到家長(zhǎng)身邊。如果孩子出現(xiàn)這兩種情況，家長(zhǎng)就可以知道原來(lái)孩子是在假哭，哭的目的是為了得到某樣?xùn)|西。

所以當(dāng)孩子的注意力被家長(zhǎng)吸引了之后，家長(zhǎng)可以適當(dāng)對(duì)孩子提一點(diǎn)小要求，比如：讓孩子幫忙丟個(gè)垃圾、收拾一下亂丟的玩具或者讓孩子安靜的坐在凳子上也是可以的。孩子完成任務(wù)之后，家長(zhǎng)就可以把孩子想要的東西給到TA。

之前，我們治療師也遇到過(guò)這樣的情況，當(dāng)小朋友在哭鬧時(shí)，治療師就去找孩子喜歡的玩具，孩子發(fā)現(xiàn)后就過(guò)來(lái)偷偷瞄治療師，然后當(dāng)治療師轉(zhuǎn)過(guò)頭去看TA時(shí)，孩子又趕緊回到原地繼續(xù)趴在地板上哭，就這樣一直反復(fù)持續(xù)了將近20分鐘，最終還是讓孩子停止了哭鬧。

所以家長(zhǎng)可以試想一下，如果在這20分鐘里，治療師一旦發(fā)怒或是有很大的情緒反應(yīng)，孩子都有可能會(huì)受此影響，導(dǎo)致最終沒(méi)有辦法順利的去完成我們預(yù)設(shè)給他的任務(wù)，因此家長(zhǎng)在面對(duì)孩子哭鬧時(shí)，一定要穩(wěn)住情緒，學(xué)會(huì)使用正確的方法讓孩子穩(wěn)定情緒。

總的來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定孩子情緒希望家長(zhǎng)可以記住三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1、哭鬧并不引起你的情緒波動(dòng)；

2、放任孩子哭鬧，但不做傷害孩子的舉動(dòng)；

3、只對(duì)“做的正確的事情”給予回應(yīng)。

對(duì)待孩子的情緒問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要給予孩子正面的引導(dǎo)強(qiáng)化，逐步讓孩子平靜下來(lái)，最終達(dá)到調(diào)劑孩子情緒的目的。