認知邏輯表達課程（社交課程）

一、適用人群及適用癥狀

1.學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后（表現為讓他做什么都懂，就是不會說話、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢、難講述發(fā)生過的事情、總是問什么答什么，表達不豐富不主動）、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；

2.幼兒講話晚、視聽反應慢；

3.因各種臨床病癥（如唐氏綜合癥、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、發(fā)育遲緩）引起的言語發(fā)育落后。

二、技術理論

本課程由香港大學言語聽覺科學系理學士高展鵬老師帶領香港團隊親自培訓，與國內團隊共同研發(fā)了細致的教學步驟和豐富的邏輯表達課程，為入幼兒園前及入學前兒童的言語能力的提升奠定了基礎。 應用互動投影儀等大型器材，結合卡片及玩具，設計各種語言表達活動。極富趣味性的為孩子建立自主表達能力。

三、學到什么

學齡前適應及準備提升表達及溝通能力豐富詞匯量、加強認知理解能力強化語序訓練培養(yǎng)想象力、獨立思考、解難、推理能力提高自信心；

四、課程內容

理解視覺、聽覺、觸覺等多感官訓練、大動作、單項認知訓練，相同配對、相關配對、詞匯理解、問句理解，排序訓練、聯系推理能力、解難表達詞匯、肯定、否定、動詞表達，二、三元素表達、排序表達，看圖說故事、社交表達。

五、課程價值

東方啟音的啟智邏輯課程，全部由香港言語服務團隊研發(fā)并親自授課、培訓。課堂中，采用大型的國外設備（互動投影儀等）進行啟智認知、理解力、表達能力的訓練，具有生動的趣味性及引導性。不同能力步驟，豐富趣味的小組活動課。

2008年后， 東方啟音應用美國言語服務技術培訓了全國2000多名醫(yī)務工作者從事口肌訓練，通過言語病理學指導下的專業(yè)步驟逐步取代傳統(tǒng)單一的口腔按摩法及卡片教學法。改善了傳統(tǒng)言語服務、口腔按摩等方法的不足。