如何培養(yǎng)孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣

很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)小編這個(gè)問(wèn)題：我家孩子畫(huà)畫(huà)總是線條零碎、畫(huà)面雜亂無(wú)章，是不是沒(méi)認(rèn)真畫(huà)？孩子整天畫(huà)畫(huà)，但沒(méi)有一幅完整的、拿得出手的作品，這是為什么？事實(shí)上，孩子畫(huà)畫(huà)“亂七八糟”是一個(gè)普遍現(xiàn)象，遇到這種情況，切忌一上來(lái)就責(zé)罵孩子瞎涂亂畫(huà)、敷衍了事，這樣會(huì)打擊孩子的繪畫(huà)興趣和自信心。

家長(zhǎng)們要做的是弄清楚原因，想辦法幫助孩子一步步提升，直到他們能夠通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

1.尊重孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律

大多數(shù)孩子畫(huà)的凌亂、不完整，其實(shí)是由身心發(fā)展規(guī)律所致。

日本著 名兒童教育專家、畫(huà)家鳥(niǎo)居昭美在經(jīng)典著作《培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始》中，歸納出9歲以下孩子在不同年齡段的繪畫(huà)特征。

書(shū)中描述比較長(zhǎng)，小編稍加總結(jié)：

當(dāng)家長(zhǎng)了解孩子不同年齡的繪畫(huà)規(guī)律，就會(huì)諒解孩子“不完 美的畫(huà)”，態(tài)度從“生氣和不理解”轉(zhuǎn)化為“傾聽(tīng)和贊美”。

注意，在贊美孩子時(shí)，不要一味用“畫(huà)得真棒”這樣的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，可以用提問(wèn)的形式和孩子探討畫(huà)作故事，也可以在朋友圈曬一曬孩子的作品，讓孩子感受到被重視、被激勵(lì)。

2.多給孩子腦中儲(chǔ)存素材

兒童繪畫(huà)與兒童的認(rèn)知能力也有密不可分的聯(lián)系，兒童早期的繪畫(huà)不是畫(huà)他們所“看到的”形象，而是畫(huà)他們“熟知的”或“記得的”形象。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果在孩子的腦海中，完全沒(méi)有關(guān)于“馬”的印象，就不可能畫(huà)出一匹神氣活現(xiàn)的馬。

所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的畫(huà)面比較空、凌亂無(wú)章時(shí)，不要以為是他們的畫(huà)畫(huà)技巧不成熟，這其實(shí)是因?yàn)楹⒆幽X海中留存的景象太少了！多帶孩子看世界，引導(dǎo)孩子觀察和感受。有條件的家長(zhǎng)可以帶孩子旅行，巍峨的山、挺拔的松、氣勢(shì)磅礴的瀑布、一望無(wú)際的大海……大自然的“鬼斧神工”一定會(huì)讓孩子震撼和牢記。工作忙的家長(zhǎng)，利用好平日與孩子相處的點(diǎn)滴時(shí)間，哪怕是晚上飯后散步，也可以帶孩子認(rèn)識(shí)和觀察公園里各種花草、樹(shù)木、長(zhǎng)廊、庭院。

看得多了，腦子里充實(shí)了，孩子自然會(huì)“下筆如有神”。

3.讓孩子接受專業(yè)的繪畫(huà)引導(dǎo)

看到這里，一定會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：“我家孩子年齡不小了，也去過(guò)很多地方、看過(guò)很多美景，但他就是畫(huà)不出來(lái)，怎么辦？”

這是因?yàn)椤⒆尤狈L畫(huà)技巧，無(wú)法將抽象的想法落于紙上，心里想的很好卻畫(huà)不好。

這種情況下，建議讓孩子接受專業(yè)的繪畫(huà)引導(dǎo)，好的老師能夠同時(shí)提升孩子的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)想能力，讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)作完整的畫(huà)作。

例如在畫(huà)啦啦的課堂上，老師不會(huì)一上來(lái)就讓孩子畫(huà)，會(huì)先引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察要畫(huà)的事物，先感知后下筆，用「化繁為簡(jiǎn)」的方式幫助孩子進(jìn)行物體的局部拆解

除了引導(dǎo)孩子觀察，畫(huà)啦啦的老師還會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力。

只需要科學(xué)的引導(dǎo)，孩子就能創(chuàng)作出令人驚喜的作品！在畫(huà)啦啦，孩子們不僅學(xué)會(huì)創(chuàng)作一幅幅“完整的作品”，更重要的是讓孩子能夠畫(huà)出自己想表達(dá)的故事、訴說(shuō)的情感，這才是非?？少F的。