感統(tǒng)訓(xùn)練中6大常見誤區(qū)，避免踩坑！

多動好動，喜歡轉(zhuǎn)圈圈，動不動就尖叫，挑食、不喜歡刷牙，注意力不集中，反應(yīng)遲鈍，身體不協(xié)調(diào)...

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這些問題時(shí)，絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)會推薦“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”。

但對陌生又熟悉的“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”，家長們總是在不經(jīng)意間走入誤區(qū)！因?yàn)閷Υ竽X整合理論的不了解，不能有效掌握孩子行為下的根本問題，從而遺憾錯過訓(xùn)練的z佳時(shí)期。

為了避免家長多走彎路，今天小編就來給大家科普一下一些家長們經(jīng)常陷入的感統(tǒng)誤區(qū)。

許多孩子在生長過程中會有“能坐絕 對不站”“走路歪歪倒倒”“對衣服的材質(zhì)很挑剔”“不喜歡家人抱抱”“動作笨拙”等現(xiàn)象，家長常會覺得孩子只是不好帶，以為當(dāng)孩子長大后懂事了，這些現(xiàn)象就會自行消失。

其實(shí)這是對感統(tǒng)z大的誤解之一，當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為時(shí)，其實(shí)是大腦發(fā)出訊號告訴家長們：大腦現(xiàn)階段的「整合」能力出現(xiàn)困難，在進(jìn)行輸入、過濾、整合、輸出、回饋輸入（循環(huán)）的過程中出現(xiàn)了錯誤，所以才會導(dǎo)致孩子在日常生活中出現(xiàn)許多各種“不好帶”的行為。

大腦的發(fā)育中，這個階段是有時(shí)間性的，一般來說大腦整合能力的黃金期約在3～6歲左右，所以家長需要把握住黃金期盡早干預(yù)，孩子才能擺脫‘不好帶’的問題！

很多家長可能會認(rèn)為，感統(tǒng)訓(xùn)練就是很刻板的運(yùn)動，并把固定的活動當(dāng)做處方一樣，讓孩子每天按照“處方”練習(xí)，以為這樣孩子的感統(tǒng)能力就會提升，比如：讓孩子蕩秋千100次、玩滑板50次、擺擺錘100次等等。

但其實(shí)，有效的感統(tǒng)訓(xùn)練并不是強(qiáng)迫孩子一成不變地完成某項(xiàng)任務(wù)，而是主要通過一些專業(yè)多元的感覺整合教具和科學(xué)的干預(yù)方式，使孩子能夠在游戲中鍛煉各項(xiàng)感知覺，讓大腦和身體的連接更為密切，從而對外界的反應(yīng)更加靈敏。

因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅僅是體能訓(xùn)練，還包含協(xié)調(diào)整合能力、動作計(jì)劃、注意力?、記憶力、團(tuán)隊(duì)合作等能力的訓(xùn)練，這是單純的運(yùn)動達(dá)不到的效果。