國(guó)際藝術(shù)高中班

國(guó)際藝術(shù)高中班斯芬克將成熟的藝術(shù)升學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合新東方文理學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的師資，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際藝術(shù)課程、海內(nèi)外教師資源，讓學(xué)生接受到純正的西方藝術(shù)教育，順利實(shí)現(xiàn)藝術(shù)深造夢(mèng)想，激發(fā)自身潛能，成為國(guó)際化藝術(shù)人才。

國(guó)際藝術(shù)高中招生對(duì)象

9 年級(jí)（初三）、10 年級(jí)（高一）、11 年級(jí)（高二）畢業(yè)或在讀生

國(guó)際藝術(shù)高中入學(xué)要求

藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷（入學(xué)測(cè)試）；

前一年完整的成績(jī)單；一定的英語(yǔ)能力（面試考核）

國(guó)際藝術(shù)高中課程設(shè)置

北京新東方斯芬克國(guó)際藝術(shù)高中根據(jù)多年世界院校錄取案例，總結(jié)出各個(gè)國(guó)家院校錄取要素模型，研發(fā)了A-Level、BTEC、AP等國(guó)際課程，作品集課程、語(yǔ)言課程、文化課程......

通過(guò)Studio-工作室、Presentation-展示、critique-課堂評(píng)論、field trip-實(shí)地考察、lecture-班課、group discussion-小組討論六種教學(xué)模式，多維度掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能力，批判性思維和全球化視野。

藝術(shù)類(lèi)課程占比：60% 綜合學(xué)科占比：20% 語(yǔ)言課程：20%

在新東方斯芬克國(guó)際藝術(shù)高中學(xué)習(xí)，未來(lái)可申請(qǐng)英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本等國(guó)家院校本科，能申請(qǐng)熱門(mén)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。

國(guó)際藝術(shù)高中授課形式

北京新東方國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校斯芬克國(guó)際藝術(shù)高中打破傳統(tǒng)藝術(shù)教育形式，遵循國(guó)際藝術(shù)教育方式，將多種互動(dòng)、討論、演講、工作坊、辯論等學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到日常教學(xué)中，將藝術(shù)設(shè)計(jì)變成一種熱愛(ài)而不是一項(xiàng)任務(wù)。

國(guó)際藝術(shù)高中師資團(tuán)隊(duì)

斯芬克將藝術(shù)教育作為辦學(xué)核心，每位導(dǎo)師以每一屆學(xué)生的日常教學(xué)體驗(yàn)和升學(xué)錄取成績(jī)作為考核關(guān)鍵，所有導(dǎo)師畢業(yè)于帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院，中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，普瑞特設(shè)計(jì)學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院……等國(guó)際知名藝術(shù)設(shè)計(jì)大學(xué)的碩士學(xué)位。斯芬克對(duì)導(dǎo)師設(shè)定了完善的評(píng)級(jí)管理體系，嚴(yán)格把控導(dǎo)師教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)提升、院校要求，每年組織不少于 22 場(chǎng)培訓(xùn)及教學(xué)研討。

斯芬克同時(shí)逐步建立了國(guó)際藝術(shù)院校的外籍顧問(wèn)團(tuán)，真正從國(guó)際視角檢驗(yàn)國(guó)際課程設(shè)計(jì)的有效性，無(wú)偏差的純正教學(xué)接軌。