新課教育合作學(xué)校
課程簡(jiǎn)介
ST言語(yǔ)語(yǔ)言治療，改善發(fā)音清晰度、聲調(diào)異常、音調(diào)異常、響度異常、嗓音異常、語(yǔ)速異常等問題，同時(shí)提升語(yǔ)言溝通（語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)）能力。
適合對(duì)象：
1歲還不會(huì)說單字
2歲還不會(huì)說雙字詞語(yǔ)
3歲還不會(huì)說簡(jiǎn)單句子
4歲還有口齒不清，發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象
5歲還不能講完整的故事
2-5歲期間，語(yǔ)言能力出現(xiàn)明顯倒退
超過3個(gè)月的口吃現(xiàn)象，且有加重趨勢(shì)
課程特色：
包括語(yǔ)前技能、語(yǔ)音、詞匯理解、詞匯表達(dá)、語(yǔ)法理解、敘事等全面的語(yǔ)言能力評(píng)測(cè)，對(duì)兒童語(yǔ)言、溝通和社交三方面的能力有更細(xì)致的分類，促進(jìn)全面的后期訓(xùn)練計(jì)劃的制定。
課程目標(biāo)：
通過科學(xué)的干預(yù)技術(shù)個(gè)性化設(shè)計(jì)言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練，科教融合進(jìn)行干預(yù)，鍛煉聽覺的活用、促進(jìn)語(yǔ)言的理解、口語(yǔ)表達(dá)、恢復(fù)或改善構(gòu)音功能、改善發(fā)音和言語(yǔ)的清晰度、聲調(diào)異常、音調(diào)異常、響度異常、嗓音異常、語(yǔ)速異常等問題，同時(shí)提升語(yǔ)言溝通（語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)）能力。
教學(xué)師資：BCBA及資深康復(fù)師
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
使用教材：ST
教學(xué)環(huán)境
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機(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)
蘇*
效果：4師資：5環(huán)境：5
抱著試試的態(tài)度過來的，沒想到服務(wù)很到位，給他們的評(píng)估師和老師交流了一下，感覺還比較專業(yè)。告訴我是試營(yíng)業(yè)，比較優(yōu)惠，我就先試試看，如果確實(shí)好，我再報(bào)名。到了校區(qū)有一些孩子在上課，老師還比較有活力，環(huán)境倒是非常不錯(cuò)，非常大，先試試看咋樣。
徐*
效果：5師資：5環(huán)境：4
抱著試試的態(tài)度過來的，沒想到服務(wù)很到位，給他們的評(píng)估師和老師交流了一下，感覺還比較專業(yè)。告訴我是試營(yíng)業(yè)，比較優(yōu)惠，我就先試試看，如果確實(shí)好，我再報(bào)名。到了校區(qū)有一些孩子在上課，老師還比較有活力，環(huán)境倒是非常不錯(cuò)，非常大，先試試看咋樣。
面向發(fā)育遲緩，智能遲緩（唐氏癥）、孤獨(dú)癥（自閉癥）、學(xué)習(xí)障礙、早產(chǎn)兒、腦癱兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)、ADHD（多動(dòng)癥）兒童群體。
陸*廑
效果：4師資：5環(huán)境：5
我們?cè)谶@里已經(jīng)上了半年多了，有丹佛課也有言語(yǔ)課，老師很有耐心，每次都會(huì)給我很多建議，也會(huì)給我和孩子布置家庭作業(yè)，讓我?guī)е依锏暮⒆泳氁痪?，總的來說進(jìn)步還是很大的，從原來的不怎么會(huì)說話到現(xiàn)在能說五六個(gè)字的長(zhǎng)句子，很滿意了