新課教育合作學(xué)校
課程簡介
小朋友的藝術(shù)設(shè)計課程介紹
該年齡段的課程主題從生活中常見的具象事物出發(fā)，如食物、服裝、動植物和神話詩歌等，引發(fā)孩子獨立思考與聯(lián)想，并開始嘗試多樣的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式，如繪畫、版畫、攝影、編織、拼貼、手工書和立體裝置等。
該年齡段的課程從相對廣泛抽象的主題出發(fā)，如微生物、細(xì)胞、銀河和太空等，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，嘗試復(fù)合的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)形式，如繪畫與裝置的結(jié)合，濕拓畫與投影的結(jié)合、平面和建筑設(shè)計的結(jié)合等。
跨界日間營
設(shè)計類主題和跨學(xué)科類主題，5天集中授課。
美術(shù)館漫游
展覽導(dǎo)覽講解或定制主題活動，深度體驗藝術(shù)與美的熏陶。
游學(xué)拓展課
針對性游學(xué)主題與地點，邊玩邊學(xué)，拓展視野。
小朋友的藝術(shù)設(shè)計課程培養(yǎng)方向
獨立的思考者，多元獨立而不同的個體有同情心的小公民。自主的學(xué)習(xí)者富有勇氣、自信的個有創(chuàng)造力的問題解決者。
在無法預(yù)測的未來局勢中，自我能夠做出有意義的選擇，而不是去適應(yīng)傳統(tǒng)的世界。
掌握并應(yīng)用設(shè)計思維，可以提升孩子對未來生活的幸福感和自信心，發(fā)現(xiàn)和點亮孩子的興趣。
加強(qiáng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，在提升學(xué)業(yè)成績的同時，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作、社交溝通和領(lǐng)導(dǎo)力，以及創(chuàng)業(yè)體驗和財商。
小朋友的藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)模型
設(shè)計思維×藝術(shù)知識×全科知識×素質(zhì)模型×創(chuàng)作技法
*參考21世紀(jì)?才素養(yǎng)模型（21st Century Competencies）、美國國家核?藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（National arts Standards）、芬蘭《國家基礎(chǔ)教育核?課程2014》核?素養(yǎng)、哈佛?學(xué)教育研究院?理發(fā)展學(xué)家Howard Gardner的多元智能理論（Multiple Intelligences），并結(jié)合了MTC（Mastery Transcript Consortium）的New Model—掌握式素養(yǎng)成績單，以及?年齡段?童的成?發(fā)展規(guī)律。
機(jī)構(gòu)點評
吳*蕓
效果：5師資：5環(huán)境：4
老師們都非常專業(yè)和有耐心，他們不僅在我的作品集準(zhǔn)備過程中給予了無盡的指導(dǎo)，更在我的申請過程中提供了寶貴的建議和支持
朱*通
效果：4師資：4環(huán)境：5
朋友推薦我來sia看一下 和老師溝通了自己的問題 也給到我相應(yīng)的指導(dǎo)。之后還有一些需要指導(dǎo)的地方正在考慮報名作品集指導(dǎo)課程。
林*雨
效果：4師資：5環(huán)境：4
經(jīng)過多方考察來到了SIA國際藝術(shù)教育，接待的老師介紹課程和制定方案非常專業(yè)，課程體系很成熟，安排十分合理
黃*鉉
效果：4師資：4環(huán)境：4
來這里是因為有同學(xué)在這里上課。我是完全零基礎(chǔ)想學(xué)服裝設(shè)計，給我試聽的倫藝?yán)蠋熀苣托模o了我信心，還給我安排了零基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)計劃，報名來上課后，幾乎沒事就泡在學(xué)校啦。
范*奮
效果：5師資：4環(huán)境：4
在朋友的推薦下我也來到了 SIA 做了建筑專業(yè)的咨詢，個人感覺還是比較喜歡這里的環(huán)境，比較有藝術(shù)范，也很大氣開闊，負(fù)責(zé)接待我的顧問老師也都比較熱情，跟我詳細(xì)介紹了各個專業(yè)以及可以選擇的學(xué)校，還有 SR 周老師，在確定選擇建筑專業(yè)后，為我專門制定了今年申請的相關(guān)學(xué)習(xí)計劃，每個項目要做的方向，要做成什么樣子，以及要選擇的學(xué)校及其申請要求都做了詳細(xì)的講解，增加了我個人的自信心。