新課教育合作學校
機構簡介
課程目標
由閱讀到口語表達，學會辯證看問題，讓表達有邏輯、讓觀點有深度，讓閱讀更高效
啟發(fā)閱讀興趣
培養(yǎng)閱讀習慣
提升閱讀能力
提高表達能力
教學理念
以閱讀為基礎，通過閱讀提升思辨分析能力和口語表達能力，讓孩子在感受閱讀樂趣的同時愛思考、善表達
教學環(huán)節(jié)
全方位地培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維，增強理解力、分析力，啟發(fā)想象力、創(chuàng)造力
教學環(huán)節(jié)分為四大模塊，精讀+表達貫穿其中，各板塊之間層層遞進、環(huán)環(huán)相扣
閱讀書目
6—12歲是激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習慣的黃金時期，在這個過程中孩子不僅要學會閱讀方法，還要培養(yǎng)閱讀的興趣。根據孩子的認知、心理特點將閱讀書目按照虛構類、非虛構類、小古文三大類進行劃分，涵蓋小說、人物傳記、歷史故事、人文、百科、詩詞、古文等，全方位培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
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虛構類 《西游記》系列繪本（共7冊） 《山海經》繪本（共7冊） 《三國演義》繪本（共4冊) ...... |
非虛構類 《科學朗讀者》（共36冊） 《了不起的中國人》（共5冊) 《林漢達中國歷史故事》（共5冊) 《雪崗中國歷史故事集》（共5冊） ...... |
古文 《古詩詞100首》（共12個主題） 《三字經》（共3個主題） 《幼學瓊林》（共4個主題） ...... |
層層選拔,為每個孩子匹配更專業(yè)、更適合的老師
簡歷篩選-閱讀和表達能力檢測-面試-2次試講+培訓+磨課-定期調研活動-階段性考核
閱讀評價體系
閱讀教學的過程中采用形成性評價+終結性評價相結合的方式，不僅僅關注孩子閱讀成果，更關注孩子閱讀的過程
精讀+表達課為什么要選擇一對一教學？
一對一教學能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題并及時糾正孩子的不足，針對性更強。
一對一教學能讓孩子練習表達的時間大化，老師不僅是知識的傳授者，也是孩子的朋友、傾聽者，更是思想的啟迪者。
一對一教學更能保護孩子天馬行空的想法，完善自己觀點的同時獲得新的思考角度。
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機構點評
陳*發(fā)
效果：4師資：4環(huán)境：5
孩子學了3個月后，閱讀理解題的正確率從60%提到了85%，不過進步是階梯式的，中間有段時間效果不明顯。建議家長別急于求成，配合老師計劃堅持下來，效果會逐步顯現(xiàn)。
單*杰
效果：4師資：4環(huán)境：5
在陶陶悅讀學習半年，的感受是課程設計很貼近實際需求。比如閱讀技巧和思維導圖的應用，不僅提升了孩子的閱讀理解能力，對學校的語文學習也有明顯幫助，現(xiàn)在寫作文邏輯清晰多了。
洪*榮
效果：5師資：4環(huán)境：5
作為家長，最怕機構硬塞內容。但陶陶悅讀會根據孩子的接受能力調整節(jié)奏，比如我家孩子基礎弱，老師就放慢速度鞏固知識點，沒有為了趕進度而敷衍。
宋*基
效果：4師資：5環(huán)境：5
除了直播課，APP里的分級閱讀庫和音頻資源很實用，孩子每天聽名著講解，潛移默化積累了詞匯量。相比同類機構，這個價格能享受這么多服務，確實劃算。