新課教育合作學校
機構簡介
勵學個性化將承載每一位教職員工的奉獻精神，進一步提高教學水平和服務質量，執(zhí)著追求、腳踏實地將教育植入生命，用激情點燃夢想，將教育使命發(fā)揚光大，成就教育事業(yè)的長久輝煌。未來，勵學個性化將在實現(xiàn)集團跨越式發(fā)展、夯實企業(yè)基礎、提升企業(yè)核心競爭力、實現(xiàn)管理提升、戰(zhàn)略結構調(diào)整、轉變成長模式等方面積極做出努力。
“五環(huán)十步”優(yōu)勢體系
- 診斷問題
診斷學習問題，剖析學習力，找到學習癥結是關鍵
- 定制方案
根據(jù)目標，學科弱項，量身定制提升方案
- 規(guī)劃目標
結合診斷結果與分數(shù)差距，定制提升目標
- 匹配老師
根據(jù)學員情況，匹配選擇適合孩子的輔導老師
- 家校溝通
階段測評學習反饋，及時調(diào)整教學方案學習、心理全方位
五環(huán)循環(huán) 環(huán)環(huán)相扣 教學相長
- 教學討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學科分析師，教學校長，學科組長，班主任，學科老師
2.根據(jù)學員學情展開教研，結合學員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學方案
3.教討會需學科分析師全程參加，需提供學員“學習風格測評”結果與入學測試卷，講述學員性格特點、學習情況及喜好等
- 集體備課(量身定制)
1.由學科組長主導，根據(jù)教討會上確定的教學方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容
2.由學科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義
- 講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用
2. 新生前三次課程的講義審核通過后需在學科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課
- 課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學性和完整性
3.教學校長、班主任及校區(qū)
- 學情反饋(追本溯源)
1.課后學科教師或班主任每周及時在學習交流群內(nèi)反饋學生當周學習情況
2.班主任和學科老師就孩子學情進行溝通，及時調(diào)整上課風格和教學進度；有心理疏導需求的學生或有家庭教育指導需求的家長，可安排心理老師進行指導和幫助
3.每周學科組內(nèi)組織教學反思會，就孩子學習問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學進度及教學方向
十步教學 穩(wěn)扎穩(wěn)打 步步為營
1、學科分析師對學員進行學科分析及摸底診斷，為學員量身定制個性化輔導方案
2、報名后為學員匹配完整的學習成長管理團隊，建立家校交流群實時互動，溝通解決學習事宜
3、學習成長管理團隊及時針對學員召開教學討論會，制定輔導方案并確定前三次課的個性化輔導內(nèi)容和方向
4、每次課前至少一日定制好個性化輔導講義交由教學主管審核確認，審核通過蓋章或簽字方可使用
5、首課前40分鐘為試聽，試聽滿意繼續(xù)上課且計算課時，不滿意可更換老師或調(diào)整教學；每節(jié)課前打印課時票，一式三聯(lián)，師生簽字，第三聯(lián)學員留存
6、課后學科教師或班主任每周及時在交流群反饋學員當周學習，教師發(fā)送課程詳細情況，助家長把控學習過程
7、每位學員均提供VIP課后陪讀答疑，陪讀室每日設專職教師進行陪讀管理，助力學員養(yǎng)成自覺主動學習習慣
8、三次課后學習成長管理團隊根據(jù)實際調(diào)整優(yōu)化輔導方案，并由班主任發(fā)起召開學情分析家長會，詳細溝通學員學習
9、班主任每季度定期組織家長溝通分析會，及時做到家校間的反饋與溝通，助力學員學習等全面成長
10、學科教師結合學習實際，每6-8次課階段測試，出具分析報告并及時反饋至家長，實時分析學生學習成長，及時針對調(diào)整教學計劃及進度
機構點評
曾*典
效果：5師資：5環(huán)境：5
勵學個性化教育挺好的。老師很細心，很詳細的給我介紹了學校的情況，老師情況。剛開始，希望孩子越來越好！成績能有所提高。
蕭*看
效果：5師資：5環(huán)境：5
學校整體感覺不錯，干凈整潔，標準的一對一教室，有寫板書的地方。老師很有耐心的教學，我們孩子不愛講話，老師也是積極的與她互動，還會推薦孩子同學的家長也過來。
鄧*入
效果：5師資：5環(huán)境：5
孩子在勵學學習大概有大半年了，一開始是學英語，在老師的督促下詞匯量有了大的增長。后來數(shù)學成績有所下滑，又補習了物理和數(shù)學，非常感謝勵學的老師，很負責任。
張*宇
效果：5師資：4環(huán)境：4
老師夸孩子這次考試有進步，孩子得到表揚也很開心，謝謝勵學個性化老師們的辛苦付出。
安陽勵學個性化教育(安陽義烏城校區(qū))