腭裂術(shù)后孩子語音怎樣訓(xùn)練

　　腭裂術(shù)后孩子語音怎樣訓(xùn)練

　　腭裂術(shù)后孩子的語音訓(xùn)練需要到專業(yè)的機(jī)構(gòu)，需要對(duì)孩子的發(fā)音情況進(jìn)行深入的分析評(píng)估，找到具體的深層問題，再針對(duì)問題制訂科學(xué)的矯正方案，專業(yè)的語音訓(xùn)練并不是哪個(gè)音發(fā)不準(zhǔn)去糾正哪個(gè)音的發(fā)音。

　　1、先天腭裂術(shù)后存在發(fā)音問題的原理。

　　先天腭裂會(huì)導(dǎo)致發(fā)音問題，是上腭的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了問題，因?yàn)樯想褡鳛橹匾陌l(fā)音器官參與了很多音素的發(fā)音，那么做過上腭修復(fù)手術(shù)為什么還會(huì)存在發(fā)音問題呢？

　　這是因?yàn)榘l(fā)音器官的功能存在問題，新修復(fù)的發(fā)音器官不可能一下子滿足準(zhǔn)確發(fā)音動(dòng)作的完成，因?yàn)檎和残枰罅康臅r(shí)間進(jìn)行去進(jìn)行模仿練習(xí)和自我調(diào)整，而對(duì)于先天腭裂兒童來說，這些過程已經(jīng)被影響了，隨著年齡的增長，發(fā)音器官的功能會(huì)慢慢固化，發(fā)音習(xí)慣也會(huì)持續(xù)下去，造成發(fā)音問題甚至一直持續(xù)到成年，因此，沒有專業(yè)的語音訓(xùn)練是很難解決問題的。

　　2、腭裂術(shù)后在什么時(shí)候進(jìn)行語音訓(xùn)練。

　　對(duì)于三歲前進(jìn)行上腭修復(fù)術(shù)的孩子來說，在三歲左右進(jìn)行語音矯正是的時(shí)機(jī)，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子處于語言發(fā)育的高峰期，發(fā)音器官的功能也容易調(diào)節(jié)，而且已經(jīng)有了足夠的配合能力，這個(gè)年齡段的孩子一般也不會(huì)因語言問題產(chǎn)生心理問題。

　　對(duì)于超過三歲才做手術(shù)的孩子或成年人，的時(shí)機(jī)是在術(shù)后傷口愈合的時(shí)間，這對(duì)于新修復(fù)的發(fā)音器官進(jìn)行調(diào)節(jié)是最有利的。

　　對(duì)于沒有及時(shí)進(jìn)行語音訓(xùn)練的語言障礙者來說，也可以隨時(shí)進(jìn)行語音矯正，在我校都能做到的矯正，達(dá)到常人的發(fā)音水平。只是如果能在時(shí)機(jī)進(jìn)行矯正，會(huì)節(jié)省更多時(shí)間成本。

　　3、什么才是專業(yè)的語音矯正。

　　我們工作中會(huì)遇到很多腭裂的孩子，有的也曾經(jīng)做過語音訓(xùn)練，但是沒有效果，也有家長會(huì)問該怎么訓(xùn)練孩子的發(fā)音。

　　但前面我們已經(jīng)提到，發(fā)音的問題的深層問題功能問題，每個(gè)孩子都可能不一樣，腭裂程度的不同、做手術(shù)時(shí)間的不同等因素都可能影響孩子的發(fā)音，也就是術(shù)后的功能問題會(huì)不同，而我們做的是進(jìn)行深入的科學(xué)分析評(píng)估，去找到具體是怎樣的功能問題，然后再針對(duì)這個(gè)深層問題制訂針對(duì)性的矯正方案，再經(jīng)過系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練過程，讓孩子得到準(zhǔn)確的發(fā)音。

　　這個(gè)過程，需要深厚的知識(shí)、成熟的方法以及豐富的經(jīng)驗(yàn)，這是專業(yè)的語音矯正和簡(jiǎn)單的發(fā)音訓(xùn)練之間的差別。

　　總之，對(duì)于腭裂術(shù)后孩子的語音訓(xùn)練，需要找到專業(yè)的機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)的語音訓(xùn)練，專業(yè)的語音訓(xùn)練不是簡(jiǎn)單進(jìn)行示范，然后讓孩子模仿的過程。