動力取向成人個體實操課程怎么樣?
動力取向成人個體實操課程怎么樣?
動力取向成人個體實操課程怎么樣?
學文教育始創(chuàng)于2006年,經(jīng)過7年努力發(fā)展于2013年成立學文教育集團,綜合管理旗下各研究院在全國12個大中城市的運營。下設(shè)學文心理研究院、學文經(jīng)管研究院、學文營養(yǎng)研究院。致力于提高學員職場競爭力。培訓課程涵蓋啟蒙知識訓練,職業(yè)資格認證,職場技能提升培訓,職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃服務(wù),范圍廣闊,學習深入。學文教育創(chuàng)辦教研中心,對課程本身進行改造,通過研發(fā)教輔、科學研究教學內(nèi)容、開發(fā)案例、培訓教師等方式,為學員提供系統(tǒng)化、標準化的課程。
動力取向成人個體實操課程
課程詳情:
張瑋老師在上次成人上崗班講課時,曾給大家做過一個關(guān)于咨詢師和來訪者關(guān)系的精妙比喻:
他說,咨詢師與來訪者的關(guān)系,更像是向?qū)c探險者。
有個人,他有一個想法,想穿越一處從沒被人穿越過的原始森林,他既沒有地圖,也沒有經(jīng)驗。
他花費金錢,請向?qū)惆樽约捍┰?。向?qū)в写┰竭^其它森林的經(jīng)驗,但這處森林,向?qū)б膊辉ミ^。
兩個人約定好規(guī)則,一同去冒險。
森林到底是什么樣的?在森林里探險會發(fā)生什么?向?qū)Ц鶕?jù)經(jīng)驗,可以預(yù)估一些情況,但具體會發(fā)生什么,向?qū)б膊恢馈?/span>
但有一件事,卻是向?qū)儚奶诫U之初就確定好的目標:他們希望,冒險過后,那個付費請他陪伴一同冒險的人,可以根據(jù)此次探險的經(jīng)驗,發(fā)展出獨自穿越森林的技能……
對探險者來說,最寶貴的是勇氣,而向?qū)С擞職?,還需要技術(shù)。
在探險(咨詢)中,我們要如何與自己的焦慮感、無力感、挫敗感相處,并在這些不舒適的感覺中保持覺察和穩(wěn)定?
究竟什么樣的狀態(tài)最能讓自己和探險者(來訪)都能得到成長呢?
以及在動力取向下,要如何處理自己和來訪者的移情和反移情?
如同在森林里不可避免遇到野獸、險境和陰影,在“咨詢實戰(zhàn)”中,我們也會遭遇各種阻抗、移情和頻繁的脫落現(xiàn)象。彼時,我們又當應(yīng)對呢?
我們的課程,以培養(yǎng)高接診率和低脫訪率的咨詢師為目標
會通過個案扮演、20%個案督導、20%解析討論、20%闡述分析
去實踐精神分析的倫理和設(shè)置
去體驗個案如何評估和概念化
去尋找那個藏在所謂真相背后的真實自己
在工作中搭載來訪者,同時拓寬咨訪雙方的生命維度
每個人都有一處屬于自己的森林,它一直在那里,總會在那里。
只要它在,咨詢師就會陪著自己的來訪者,陪著來訪者迷失,等著來訪者重逢……
課程內(nèi)容
1.精神分析動力取向訓練
精神分析理論
精神分析技能訓練
精神分析動力小組體驗
2.心理咨詢初診接待
如何接待準來訪者
如何開展第 一次的初始訪談
如何教會來訪者成為來訪者
如何用動力取向理論來思考來訪者的“癥狀”
如何提高復診率
課程收益
讓每一個學員在課程中掌握接待個案、初始訪談及評估、建立咨詢目標及計劃、學會基本的咨詢對話技巧等;
建立精神分析理論框架基礎(chǔ),學會以動力性的視角理解個案,進行個案概念化。
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