童程童美：AI時(shí)代驅(qū)動(dòng)下，科技特長生成為教育發(fā)展新趨勢(shì)

隨著人工智能技術(shù)為代表的新一輪科技革命迅速推進(jìn)，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)進(jìn)步以及全球治理格局帶來深遠(yuǎn)影響，這一變革背景深刻凸顯了科學(xué)教育及拔尖創(chuàng)新人才培育在當(dāng)今和未來教育發(fā)展中的核心地位。我國科教興國戰(zhàn)略的深化實(shí)施，使得科技特長生培養(yǎng)路徑日益受到重視。

步入AI時(shí)代，教育的核心理念也在經(jīng)歷革新，新的時(shí)代訴求為教育賦予嶄新使命與目標(biāo)。童程童美人工智能教育專家秦曾昌博士提出，面向未來的教育應(yīng)從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力及思維方式的塑造，尤其是思辨力、創(chuàng)新能力與批判性思維等不可工業(yè)化復(fù)制的人類特質(zhì)，更應(yīng)在教育中得到重點(diǎn)培養(yǎng)，而科技教育正是這些寶貴素質(zhì)發(fā)掘和錘煉的有效途徑之一。因此，具備創(chuàng)新精神、批判思維能力和高超科技素養(yǎng)的學(xué)生逐漸成為社會(huì)焦點(diǎn)。

自2015年起，我國開始積極推行科技特長生加分政策，旨在選拔和培育科技創(chuàng)新人才，滿足國家對(duì)于此類人才不斷增長的需求，并推動(dòng)科技進(jìn)步的持續(xù)深入。至2020年，我國啟動(dòng)了“強(qiáng)基計(jì)劃”，作為基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)項(xiàng)目，著重招收立志服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)或在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的學(xué)生。次年，全國36所試點(diǎn)高校展開強(qiáng)基計(jì)劃招生?？萍继亻L生所參與的科技創(chuàng)新、機(jī)器人、信息學(xué)、航模等相關(guān)競賽，在強(qiáng)基計(jì)劃錄取過程中具有優(yōu)先資格，兩者緊密相連。

截至2022年，科技特長生相關(guān)政策已覆蓋全國19個(gè)省份、3個(gè)自治區(qū)和4個(gè)直轄市，覆蓋率達(dá)到了76%，到2023年這一數(shù)字進(jìn)一步提升至82%。以北京、深圳為例，明確在當(dāng)年招生簡章中規(guī)定招收科技特長生的學(xué)校分別達(dá)到63所和35所，實(shí)際通過自主招生方式接收科技特長生的學(xué)校數(shù)量更多。

即使在教育“雙減”政策背景下，國家仍然明確提出要加強(qiáng)科學(xué)教育，全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，并致力于培養(yǎng)具備科學(xué)家潛質(zhì)并愿意投身科研事業(yè)的青少年群體。教育部于2024年后將取消藝術(shù)和體育特長生的升學(xué)加分政策，這使得科技特長生成為了教育導(dǎo)向轉(zhuǎn)變下的新熱點(diǎn)。從藝術(shù)和體育特長生向科技特長生的政策傾斜，體現(xiàn)出我國科技興國戰(zhàn)略的強(qiáng)化以及教育導(dǎo)向性政策對(duì)科技技能和競賽活動(dòng)的積極推動(dòng)作用。

家長們紛紛認(rèn)識(shí)到科技特長生在升學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，視其為子女進(jìn)入院校的重要途徑之一。為此，越來越多家長選擇讓孩子參加科技創(chuàng)新類比賽，特別是編程和機(jī)器人方向的比賽，以此積累認(rèn)證成果，助力孩子走上科技特長生之路。童程童美作為國內(nèi)領(lǐng)先的編程與機(jī)器人教育品牌，經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，構(gòu)建起適合3-18歲中國孩子的課程體系，包括創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等，并通過組織豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)和研學(xué)活動(dòng)，助力廣大青少年構(gòu)建面向未來的能力與視野。

當(dāng)前，眾多學(xué)校在評(píng)估和認(rèn)定科技特長生時(shí)，格外關(guān)注學(xué)生在科技競賽上的成績與認(rèn)證。家長和學(xué)生在挑選賽事時(shí)更加注重含金量和認(rèn)可度，傾向于參加如信奧賽、NOC、藍(lán)橋杯、Botball、VEX等被列入教育部“白名單”的賽事，以及國際上有影響力的科創(chuàng)挑戰(zhàn)賽。其中，全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽（NOC活動(dòng)）憑借其連續(xù)多年入選教育部“白名單”賽事的地位、廣泛的影響力和包容性強(qiáng)的特點(diǎn)，吸引了大量青少年參與，例如NOC大賽的童創(chuàng)AI編程賽項(xiàng)和狙擊精英賽項(xiàng)等，均為熱門選擇。

據(jù)童程童美的賽事數(shù)據(jù)顯示，在去年的NOC大賽中，其學(xué)員表現(xiàn)出色，有多名學(xué)員獲得一等獎(jiǎng)榮譽(yù)，并有少數(shù)學(xué)員榮獲高獎(jiǎng)項(xiàng)“恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎(jiǎng)”。近期，一系列教育部認(rèn)可的大型科創(chuàng)賽事陸續(xù)開啟報(bào)名階段，童程童美的學(xué)員們也積極參與其中，部分學(xué)員同時(shí)報(bào)名多項(xiàng)賽事，力爭取得更好的成績。

面對(duì)科技特長生熱潮，有人擔(dān)憂會(huì)加劇教育競爭壓力。然而，站在AI時(shí)代大潮的角度，相比參賽成績本身，更重要的是孩子們?cè)谶@個(gè)過程中所得到的能力鍛煉、綜合實(shí)力提升以及核心競爭力的增強(qiáng)。這不僅是對(duì)孩子個(gè)人成長的長遠(yuǎn)投資，也是應(yīng)對(duì)未來世界挑戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。