國(guó)外研究生需要讀幾年才能畢業(yè)？

國(guó)外的研究生學(xué)位同樣包括碩士學(xué)位和博士學(xué)位，就讀時(shí)間長(zhǎng)短主要取決于學(xué)生所申請(qǐng)的研究生的性質(zhì)。

通常來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的碩士研究生分為專碩（學(xué)制2年）和學(xué)碩（學(xué)制3年），而國(guó)外的碩士則根據(jù)性質(zhì)主要?jiǎng)澐譃槭谡n型碩士和研究型碩士?jī)纱箢?lèi)。

授課型碩士課程多以教學(xué)為主，學(xué)習(xí)過(guò)程中不涉及過(guò)多的研究項(xiàng)目或者課題，課程安排多以就業(yè)為導(dǎo)向，側(cè)重于實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)。這種類(lèi)型的碩士項(xiàng)目在就讀時(shí)具有不小的優(yōu)勢(shì)，像是采用英聯(lián)邦教育體制的英國(guó)、新加坡和中國(guó)香港等國(guó)家/地區(qū)授課型碩士的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)一般在1-1.5年，澳大利亞、新西蘭為1-2年，學(xué)習(xí)時(shí)間短了，但學(xué)業(yè)節(jié)奏更快了。

相對(duì)地，研究型碩士課程更加重視“研究”二字，如果你想順利畢業(yè)，就需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)或課題研究。畢業(yè)所需的學(xué)習(xí)年限較長(zhǎng)，學(xué)制大多為2-3年，大部分選擇就讀研究型碩士的學(xué)生都會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更高級(jí)別的博士課程。

以美國(guó)為例，通常攻讀博士的時(shí)間為5-7年。在就讀的前2年里，學(xué)生需要修滿規(guī)定的學(xué)分?？蛇x的課程多數(shù)為學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的研究型課程，同時(shí)也有基礎(chǔ)學(xué)科博士項(xiàng)目提供實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)（rotation）機(jī)會(huì)；在第2年的結(jié)束，通過(guò)博士入讀考試(qualifying exam)和博士論文開(kāi)題報(bào)告后，剩下的時(shí)間便可以進(jìn)入到相應(yīng)的課題組或者實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作及論文的撰寫(xiě)。

對(duì)比發(fā)現(xiàn)，也有一些國(guó)家/地區(qū)的博士項(xiàng)目讀下來(lái)相當(dāng)省時(shí)，教育資源和教育質(zhì)量也并沒(méi)有“打折扣”。例如，愛(ài)丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院等不少英國(guó)知名院校的博士延續(xù)了英國(guó)教育體系短平快的節(jié)奏，學(xué)制時(shí)長(zhǎng)為3年；澳大利亞和新西蘭的全日制博士學(xué)習(xí)周期至少為3年；中國(guó)香港的一些大學(xué)也支持博士3年畢業(yè)；韓國(guó)的博士學(xué)制更短，多為2-3年制，前兩年授課，學(xué)生在最后一年進(jìn)行論文寫(xiě)作。

此外，除了部分本身學(xué)制較短的博士項(xiàng)目外，如果你能夠?qū)?xiàng)目要研究的問(wèn)題有一個(gè)非常清晰的概念，并且做了充足的準(zhǔn)備，那么在第3年左右完成博士學(xué)位也是有可能的。不過(guò)，這種“急于求成”的情況并不多見(jiàn)，需要提前與教授、學(xué)校進(jìn)行充分的溝通。

綜上，無(wú)論是繼續(xù)在國(guó)外攻讀碩士或博士研究生，都需要你付出一定的時(shí)間來(lái)積淀和提升自我。所以，在選擇未來(lái)的專業(yè)領(lǐng)域和研究方向時(shí)，務(wù)必要綜合考慮個(gè)人的興趣與愛(ài)好，少一些背后的“功利主義”。甚至如果你想有更長(zhǎng)、更從容的學(xué)習(xí)過(guò)程，也可以去嘗試申請(qǐng)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間。

當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能正在改變世界的進(jìn)程，依靠在學(xué)校幾年的學(xué)習(xí)就“吃一輩子”的時(shí)代已經(jīng)不復(fù)存在，學(xué)習(xí)比學(xué)分重要，成長(zhǎng)比成功重要，我們的一生比拼的是耐力和加速度。