長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣?
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣?
孤獨(dú)癥兒童在社會交往過程中,常表現(xiàn)為社交興趣缺乏,情感淡漠,對適齡的游戲活動不感興趣,缺乏關(guān)注。有些孩子僅沉迷于少數(shù)幾項(xiàng)活動,活動過程中缺少與他人的交流。還有些孩子想?yún)⑴c其他孩子的游戲或活動,但由于行為舉止怪異,參與活動的方式很難被接受,而遭到了其他孩子的排斥。長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣呢?
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程
對于正常的孩子來說,可以自發(fā)、自然、簡單地學(xué)習(xí),但對于特殊孩子來說非常困難,特殊兒童需要重新學(xué)習(xí)社交規(guī)則,練習(xí)社交技能,在普通人的世界里進(jìn)行普通的社交生活。康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)開設(shè)的社交溝通課程,適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲的兒童,幫助孩子解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力等。
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程適合哪些孩子?
1、社交障礙
自閉癥、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2、腦部發(fā)育
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、精神障礙及視聽覺障礙等癥狀
3、注意力差
學(xué)習(xí)上注意力不集中,自我控制能力弱,情緒不穩(wěn)定和行為異常等
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程針對性個(gè)性化指導(dǎo)
1、通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī)
2、用情景的設(shè)置來提高兒童的表達(dá)、社交的能力
3、一對一 / 一對二;科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的社交溝通課程學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧;
2、溝通基礎(chǔ)階段:在這個(gè)階段,一般主要是解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。
長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程收獲
1、社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題;
2、社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒;
3、對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。
以上就是關(guān)于長沙康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的社交溝通課程怎么樣的詳細(xì)內(nèi)容,如果還有什么疑問歡迎在線留言或咨詢客服。
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