上海愛思課IGCSE培訓課程

A-LEVEL成績遲滯不前的隱性根源：IG階段課程

隨著A-LEVEL國際課程（General Certificate of Education Advanced Level,英國普通中等教育證書考試高級水平課程，全世界認可范圍最廣的高中階段標準國際課程）被國際學校廣泛采用，有更多的中國學生依靠出色的ALEVEL成績獲得了牛津大學、劍橋大學等世界ding級院校的錄取。但是我們也發(fā)現(xiàn)有部分同學的成績忽高忽低不夠穩(wěn)定，更有同學始終無法獲取優(yōu)秀的成績，最終導(dǎo)致就讀院校大打折扣，得不償失。

在仔細分析這種情況之后，我們發(fā)現(xiàn)其中一個很重要的原因就是IGCSE課程（International General Certificate of Secondary Education,國際普通中等教育證書課程，全世界認可范圍最廣的初中階段標準國際課程）的學習對于ALEVEL課程的成績有著不小的影響。當然ALEVEL課程的成績不單取決于IGCSE課程的學習，還取決于學習能力，學習態(tài)度，學習興趣，教師能力，培養(yǎng)方法等多方面的內(nèi)容。通過多年的觀察我們發(fā)現(xiàn)，IG成績出色的學生大部分在ALEVEL階段也會獲得優(yōu)秀的成績。

IGCSE課程更強調(diào)學生基礎(chǔ)學習能力的培養(yǎng)跟學習習慣的養(yǎng)成，基于這種特點，我們以考試局教學大綱出發(fā)，詳細拆解知識點，建立適合中國學生學習習慣的知識框架，按照學術(shù)內(nèi)容的不同，由淺入深的設(shè)計教學方案。不但可以有效的提升學習成績，還可以打好基礎(chǔ)，為ALEVEL課程的學習提供幫助。

除此之外，在IGCSE階段我們強調(diào)綜合能力的提升，以學科專業(yè)為核心，通過大量的延展閱讀和思維訓練，讓學生從多方面深入了解學科，提升學習興趣，明確未來選擇方向。在這種系統(tǒng)性的教學計劃基礎(chǔ)上，我們用國際課程教師培訓級別的教學團隊為學生提供一對一，一對三兩種班型的教學，真正的實現(xiàn)了學習成績和綜合能力全面提升。

課程設(shè)置

基于五維學習模型的理念愛思課（ITHINK）的課程體系分為：學術(shù)課程，能力課程，規(guī)劃管理三部分。

學術(shù)課程體系

學術(shù)課程

數(shù)學、物理、化學、生物、經(jīng)濟、計算機

能力課程

學科體系及重點專業(yè)解析

海外ding級大學詳解

計劃與目標

規(guī)劃管理

以周為維度對學生的學術(shù)能力、語言能力、規(guī)劃目標復(fù)檢，及時發(fā)現(xiàn)學習中遇到的問題

師資介紹

再強大的課程體系也需要有經(jīng)驗的教師來實現(xiàn)，為了讓學生可以獲得出色的成績，愛思課（ITHINK）組建了強大的教學團隊。在我們看來一個優(yōu)秀的教師需要有豐富的教學經(jīng)驗、強大的學術(shù)能力、豐富的專業(yè)知識以及出色的教學能力，我們不但把這四項標準作為選擇教師的條件，也把他們作為對于老師評估和考核的參照標準。

在此基礎(chǔ)上，為了保證師資的穩(wěn)定性愛思課（ITHINK）的教師團隊采用合伙人制，在解決教師后顧之憂的同時可以保證激發(fā)老師zui大的教學熱情，從而為我們的學生提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。

在這種政策的驅(qū)動下，愛思課（ITHINK）建立了一支星光璀璨的教學隊伍，不但有復(fù)旦大學、交通大學、同濟大學這些國內(nèi)的本科和碩士畢業(yè)生，還有劍橋大學、牛津大學、紐約大學、哥倫比亞大學的本科和碩士畢業(yè)生。專業(yè)分布在數(shù)學、物理、化學、生物、經(jīng)濟、計算機、教育、心理學等多個領(lǐng)域。

我們有充足的理由相信，在課程體系以及教師的配合下，我們可以有效的保證學生成績的提高和能力的成長。

服務(wù)流程