ISTEC巴黎高商教育管理博士DEM

學(xué)院與項(xiàng)目

巴黎高等科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)商業(yè)學(xué)院（簡稱ISTEC）, 位于巴黎歷史街區(qū)的中心地帶，靠近圣馬丁運(yùn)河和維萊特文化中心，是中法兩國政府認(rèn)可的精英商學(xué)院之一，擁有55年商科專業(yè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。建校以來，學(xué)院以其開發(fā)學(xué)員潛能，培養(yǎng)富于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的企業(yè)管理者為己任，其教學(xué)涵蓋了14個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)士、碩士、(E)MBA、DBA學(xué)位項(xiàng)目及在職進(jìn)修商務(wù)課程，設(shè)立了100個(gè)國際交流中心。ISTEC周邊輻射商業(yè)區(qū)范圍，讓ISTEC商學(xué)院擁有1500家高品質(zhì)的合作公司和企業(yè)群，這一專業(yè)化的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)已成為ISTEC實(shí)力的重要組成部分，其學(xué)員可以充分利用學(xué)院合作企業(yè)的平臺(tái)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，就業(yè)，以及深度參訪，對未來實(shí)際就業(yè)以及所在公司的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

 

在巴黎這樣一個(gè)名校匯聚的世界城市，ISTEC商學(xué)院以其年輕化的學(xué)員群體、創(chuàng)新化的教育理念、完善的教學(xué)研究體系，成功吸引了大量優(yōu)秀的申請者，同時(shí)匯集了掌握前沿知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型學(xué)術(shù)研究者。作為全融教育的踐行者，我們時(shí)刻秉承著“倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，為企業(yè)全球化持續(xù)發(fā)展賦能”的使命，堅(jiān)持glocal（global+local）的理念，以“培養(yǎng)全球化技術(shù)和教育管理人才”為目標(biāo)，打造中國首 個(gè)ISTEC教育管理博士項(xiàng)目。

 

國際合作

ISTEC與全球38個(gè)國家共120所高校有密切友好的合作關(guān)系，其中包括以下國際知名院校

 

加拿大(Canada)： University of Alberta/阿爾伯塔大學(xué)

美 國 (USA)：  College of William & Mary/威廉與瑪麗學(xué)院

                        San Diego State University/圣地亞哥州立大學(xué)

                        San Francisco State University/舊金山州立大學(xué)

                        Temple University/天普大學(xué)

                        University of South Carolina/南卡羅來納大學(xué)

                        Millersville University/賓夕法尼亞米勒斯維爾大學(xué)

 

中 國 (China)：Fudan University/復(fù)旦大學(xué)

                        Tongji University/同濟(jì)大學(xué)

俄羅斯(Russia)：Moscow State University/莫斯科大

學(xué)術(shù)研究

ISTEC作為一個(gè)以商業(yè)和市場營銷為主導(dǎo)的管理學(xué)院，長期致力于研究社會(huì)、公司以及市場之間的關(guān)系，特別是研究新領(lǐng)域范疇，人類活動(dòng)商品化的新形式。

 

目前ISTEC研究人員正在集體開發(fā)三個(gè)主要研究熱點(diǎn)：

 

數(shù)字變革與公司營銷 Digital Transformation and Company Marketing 

就業(yè)市場、合同與職業(yè) Employment Markets, Contracts and Careers 

社會(huì)市場與商業(yè) Market and Business in Society

 

這些研究項(xiàng)目聚集了許多合作伙伴（CNAM法國國立科學(xué)技術(shù)與管理學(xué)院、英國AIM研究所、國家研究署下的C2R研究項(xiàng)目）以及科學(xué)委員會(huì)研討組織。

研究人員在研討會(huì)上展示他們的研究成果（例如：EURAM，IFSAM，AGRH， AFM)，他們也是知名期刊的同行評議小組成員（例如：社會(huì)與商業(yè)評論 - 翡翠出版社，管理與未來)。他們在同行評議的科學(xué)期刊上發(fā)表文章，該文章必須優(yōu)先被國家科學(xué)研究中心（CNRS）和“國家科學(xué)研究評估中心”（HCERES）批準(zhǔn)。

此外，通過這些研究活動(dòng)，ISTEC的研究人員同樣也與以下機(jī)構(gòu)有著合作關(guān)系： 

√ 機(jī)構(gòu)：EIASM, AIMS, AFM, ADETEM, IFSAM, 法國管理學(xué)會(huì)

√  大學(xué)：勃艮第大學(xué)、巴黎I-Sorbonne大學(xué)，ESLSCA，IEP格勒諾布爾，ESSCA，盧森堡大學(xué)，國際圖盧茲大學(xué)，METZ大學(xué)，蒙特斯堡大學(xué)波爾多IV，ESSEC，ESC ROUEN， INT，艾克斯馬賽大學(xué) II，ESSEC，南特大學(xué)，Audencia，巴黎十二大.

 

 

 

項(xiàng)目理念

世界著 名實(shí)業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫曾說過：“人生工作的結(jié)果=能力×熱情×思維方式”。英國哲學(xué)家弗朗西斯培根也曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格。”兩位哲學(xué)家均道出了思維方式及其培養(yǎng)路徑的重要性。我們的學(xué)員需要的絕不僅僅是能力和工作的熱情，而且是不同思維方式的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

ISTEC教育管理博士項(xiàng)目以成就教育產(chǎn)業(yè)中具有全球視野、全融思維、以及可持續(xù)發(fā)展能力的企業(yè)思想家為教育目標(biāo)，通過為學(xué)員提供認(rèn)知類的史學(xué)課程，培訓(xùn)思維的邏輯課程，以及學(xué)術(shù)研究類課程，通過概覽行業(yè)發(fā)展史，經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，結(jié)合當(dāng)下教育產(chǎn)業(yè)中的案例及生態(tài)進(jìn)行深入剖析， 最終促使學(xué)員實(shí)現(xiàn)固有思維模式的破和全新思維模式的立。除了保證學(xué)員全面完善的知識(shí)輸入，ISTEC教育管理博士項(xiàng)目還將為學(xué)員提供知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的輸出平臺(tái)，例如由學(xué)生主講的微課堂，行業(yè)沙龍，思辨會(huì)，以及授課和咨詢。

ISTEC教育管理博士的每位學(xué)員及企業(yè)都將享受到項(xiàng)目為其提供的持續(xù)增長和終身學(xué)習(xí)的服務(wù)。                             

最終，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企業(yè)家都將具備全球化以及全融化“企業(yè)思想家”的四大標(biāo)配能力：科學(xué)方法與邏輯能力、理論應(yīng)用能力、全球化能力、持續(xù)增長能力。

 

核心價(jià)值

國內(nèi)首創(chuàng)

 

ISTEC教育管理博士是國內(nèi)領(lǐng)先將教育行業(yè)與企業(yè)管理結(jié)合的國際博士項(xiàng)目

權(quán) 威 認(rèn) 證

 

ISTEC商學(xué)院是獲得中國教育部認(rèn)可的境外學(xué)校并在法國高等教育署備案

縱橫研究

縱向深挖教育產(chǎn)業(yè)的獨(dú)特屬性和生態(tài)發(fā)展同時(shí)橫向研究企業(yè)通用管理理論

 

全球視野

東西方教育的綜合授課方式和國際訪學(xué)將增加學(xué)員的全球接觸點(diǎn)并開拓視野

全融思維

提出Glocal的概念，即全球視野與本土實(shí)踐的融合，企業(yè)案例與管理研究的融合，實(shí)體經(jīng)濟(jì)思維與虛擬經(jīng)濟(jì)思維的融合，東方文化與西方文化的融合，國內(nèi)業(yè)務(wù)與國際業(yè)務(wù)的融合

論文集訓(xùn)

“小黑屋”作為論文集訓(xùn)中心將為學(xué)員順利獲得教育管理博士學(xué)位保駕護(hù)航

高質(zhì)資源

為學(xué)員提供全球校友會(huì)（GDA）的碩博士千人網(wǎng)絡(luò)資源及增值服務(wù)

持續(xù)陪伴

提供終身教育機(jī)會(huì)和陪伴式教育體系從而為學(xué)員及其企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展賦能

專業(yè)排名&認(rèn)證

 

專業(yè)排名

在2017-2018年的全球Eduniversal排名中，ISTEC本科項(xiàng)目排第8名；精英學(xué)院項(xiàng)目排第15名

 Eduniversal是每年針對全球超過150個(gè)國家的商學(xué)院和大學(xué)進(jìn)行排名的權(quán) 威 排名系統(tǒng)。

《LE FIGARO》在其官網(wǎng)上發(fā)布了2019年度法國最佳商學(xué)院排名

(Classement des meilleures Écoles de Commerce 2018)中，ISTEC排名全法第30位。

權(quán) 威 認(rèn) 證

法國ISTEC商學(xué)院為中國教育部推薦的法國高等商學(xué)院，其頒發(fā)的證書國際認(rèn)可。

 

培養(yǎng)路徑

Curriculum of DEM program
2018/19 - 2019/20-2020/2021
Module	Course	Faculty	Hours
Research	研究方法論 Research Methodology	ISTEC	24
	定量研究 Quantitative Research	CPMC	16
	定性研究 Qualitative Research	CPMC	16
History of Education	全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展史 Global Economic Development History	CPMC	16
	教育管理的哲學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ) Philosophical and Psychological Foundations of Educational Management	CPMC	16
	全球教育發(fā)展史概覽 An Overview of the Development History of Global Education	CPMC	16
Pedagogical Approaches	認(rèn)識(shí)論 Epistemology	CPMC	16
	全融教育與價(jià)值創(chuàng)造 Integrated Education and Value Creation	ISTEC	24
	國際教育模式和教學(xué)方法 International Education Models and Pedagogical Approaches	ISTEC	24
	數(shù)字科技與教育 Digital Technology and Education	CPMC	16
Education Management	教育行業(yè)商業(yè)模式設(shè)計(jì) Business Model Design for Education Industry	CPMC	16
	知識(shí)型企業(yè)公司治理與人力資源 Governance and Human Resources of Knowledge-based Enterprise	CPMC	16
	教育企業(yè)估值與資本戰(zhàn)略 Educational Enterprise Valuation and Capital Strategy	CPMC	16
Thesis and Graduation	論文 Thesis	N/A	N/A
	論文答辯 Thesis Defense	CPMC	N/A
	畢業(yè)典禮 Graducation Ceremony	CPMC/ISTEC	N/A
TOTAL			232

 

全球課堂

全球課堂是ISTEC教育管理博士具特色的學(xué)習(xí)模塊。其目的是為了幫助學(xué)員拓展全球化視野，將訪學(xué)過程中收獲的全球化資源和信息與本土實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過跨文化交流開辟新的思維方式并形成個(gè)人系統(tǒng)的理論體系。校方鼓勵(lì)學(xué)員積極參與此類活動(dòng)。訪學(xué)內(nèi)容豐富充實(shí)，除了安排課程和參訪，同時(shí)還將結(jié)合參訪地當(dāng)期的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為學(xué)員提供與參訪地企業(yè)家溝通交流的機(jī)會(huì)。

#北美親子游#

北美的教育質(zhì)量享譽(yù)全球，同時(shí)也擁有眾多優(yōu)秀的教育企業(yè)，是游學(xué)的最佳選擇。能夠在盛夏帶著家人一起來到加拿大東海岸，吹著來自大西洋和煦的風(fēng)，坐在高等學(xué)府的殿堂聆聽大師講授一節(jié)博士課程。教室外，是正在學(xué)習(xí)北美校園文化，和你一樣求知若渴的孩子們。作為家長，你一邊以身作則實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)，一邊為孩子提供看世界的機(jī)會(huì)。這個(gè)夢，由我們來幫您實(shí)現(xiàn)。

#亞洲參訪線#

亞洲作為后起之秀，整體經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展一直緊追歐美國家。作為擁有新商業(yè)文明和生態(tài)的大區(qū)域，我們將在亞洲知名大學(xué)教授陪伴下，選擇具代表性的企業(yè)進(jìn)行深度參訪。通過利用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員可以站在學(xué)術(shù)的角度更好地理解企業(yè)發(fā)展，同時(shí)回歸企業(yè)現(xiàn)實(shí)挖掘出隱藏在冰山之下的管理理論。

#歐洲畢業(yè)季#

每年的畢業(yè)季，都是最讓人熱血沸騰的時(shí)候。受邀參加ISTEC一年一度盛大的畢業(yè)典禮，是對三年博士學(xué)習(xí)的完 美交代。站在圣馬丁運(yùn)河旁邊，聆聽著微風(fēng)中隱約響起的手風(fēng)琴之聲，感受著初春溫柔的巴黎，這座浪漫之都從此和自己多了一個(gè)深刻的聯(lián)系。此刻，母校等你回來！

 

學(xué)習(xí)之旅

 

教學(xué)安排

項(xiàng)目學(xué)制 

 

學(xué)制為3年，前兩年集中面授課程并開始準(zhǔn)備論文，第三年正式進(jìn)入博士論文撰寫。

授課時(shí)間 

周末集中授課，一般每個(gè)月集中2-4天，講授一門課程。每年國際訪學(xué)季也將安排相應(yīng)的課程。

授課方式 

ISTEC教育管理博士共13門課程，中法師資比例為3:1。

中方課程即為中文授課，法方課程以英文或法語授課，配備現(xiàn)場專業(yè)口譯。

采用小班授課模式，期間還將安排各種行業(yè)講座、論壇等活動(dòng)。

授課地點(diǎn)

國內(nèi)課程主要安排在上海面授，其中一些課程將采用移動(dòng)課程結(jié)合企業(yè)參訪的形式進(jìn)行。

國外課程將根據(jù)全球課堂的具體安排進(jìn)行，主要集中在北美、日本、法國及其他歐洲國家。

畢業(yè)安排

畢業(yè)考核

學(xué)員需要滿足以下要求，方可順利畢業(yè)：

1、修完所有課程的學(xué)分；

2、按時(shí)完成每門課程作業(yè)，并取得10/20的成績；

3、每門課程都將考核學(xué)員的出勤率，未滿足要求的學(xué)員視為曠課，無成績。

論文要求

1、學(xué)員需要完成一篇教育管理方向的博士論文，所選課題需要兼具學(xué)術(shù)和實(shí)踐意義。

2、論文書面文件的語言必須是英文。學(xué)員可使用中文撰寫，并需要及時(shí)翻譯成英文。

3、論文答辯時(shí)，由ISTEC答辯委員會(huì)進(jìn)行答辯評審，學(xué)員需使用英文進(jìn)行口頭展示并完成問答環(huán)節(jié)。

4、項(xiàng)目組將根據(jù)學(xué)員的研究課題，安排相對應(yīng)的論文導(dǎo)師進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)位授予

學(xué)員完成所有課程，經(jīng)考核合格，且通過博士論文答辯，在得到ISTEC商學(xué)院學(xué)位評審委員會(huì)的認(rèn)可后，學(xué)員將獲得由ISTEC商學(xué)院頒發(fā)的教育管理博士學(xué)位證書，學(xué)位全球認(rèn)可。