重慶純藝術(shù)作品集輔導(dǎo)

20世紀(jì)初,當(dāng)大家都在討論甚至是爭論“何為藝術(shù)?"的時(shí)候,馬塞爾·杜尚的一句反問何不為藝術(shù)?”將當(dāng)代藝術(shù)推向了最初的高峰,當(dāng)代藝術(shù)推翻了傳統(tǒng)藝術(shù)的寫實(shí)性、唯美性、敘述性及傳統(tǒng)美學(xué)觀點(diǎn),它不從藝術(shù)形態(tài)界定藝術(shù)的性質(zhì),而是把藝術(shù)世界作為界定藝術(shù)性質(zhì)的框架。只要發(fā)生在藝術(shù)世界中,與現(xiàn)存的藝術(shù)制度保持著一定的張力關(guān)系,一切皆有成為藝術(shù)的可能性。

當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展改變了傳統(tǒng)藝術(shù)教育體系,藝術(shù)訓(xùn)練不單從技巧訓(xùn)練出發(fā),Watz團(tuán)隊(duì)旨在帶領(lǐng)學(xué)生理清現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展脈絡(luò)、熟悉時(shí)下國際文化發(fā)展模式,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立自由的發(fā)散性思維,并提供和各種不同媒介共同創(chuàng)作的機(jī)會(huì),向世界發(fā)出自己的聲音。 

機(jī)構(gòu)特色：

1對(duì)1，多對(duì)1全程輔導(dǎo)，駐留計(jì)劃，設(shè)計(jì)師工作室實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，Watz圖書館-思想碰撞

特色評(píng)估系統(tǒng)：

學(xué)前評(píng)估-課程追蹤評(píng)估-專業(yè)老師階段性評(píng)估-駐留評(píng)估-學(xué)生Crite

學(xué)生社群互評(píng)-目標(biāo)校導(dǎo)師評(píng)估 

推薦院校：

英：倫敦大學(xué)學(xué)院、皇家藝術(shù)學(xué)院、格拉斯哥藝術(shù)學(xué)院、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)

美：耶魯大學(xué)、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、芝加哥藝術(shù)學(xué)院、哥倫比亞大學(xué) 

開班日期：滾動(dòng)開班

學(xué)費(fèi)：詢價(jià)