上海德語(yǔ)A1等級(jí)培訓(xùn)課程

上海為文教育·課程介紹

半天班課程進(jìn)度緊湊，強(qiáng)度較大，有半天學(xué)習(xí)緩沖時(shí)間。

上海為文教育·課程目標(biāo)

能理解并使用日常用語(yǔ)和非常簡(jiǎn)單的句子，表達(dá)具體需求。能夠自我介紹、介紹他人、向他人詢問(wèn)個(gè)人情況并能回答這類問(wèn)題，例如：住在哪兒、認(rèn)識(shí)哪些人、有哪些東西等。如果談話伙伴說(shuō)話緩慢、清楚而且樂(lè)于幫助，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

上海為文教育·上課教材

《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程》（第四版）初級(jí)I、新求精德語(yǔ)語(yǔ)法精解與練習(xí)、詞匯練習(xí)手冊(cè)初級(jí)I、初級(jí)測(cè)試題教材費(fèi)已經(jīng)包含學(xué)費(fèi)，無(wú)需單獨(dú)購(gòu)買。

上海為文教育·開(kāi)設(shè)班型

全日制班、業(yè)余制班、寒假班、春假班、一對(duì)一班、在線網(wǎng)絡(luò)班。

上海為文教育·課程特色

（1）發(fā)音部分：獨(dú)有的一周課程專門學(xué)習(xí)德語(yǔ)語(yǔ)音。德語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)既有相似之處，又有巨大差異，在一周的發(fā)音練習(xí)中，學(xué)員可徹底脫離英語(yǔ)的影響，獨(dú)立認(rèn)讀單詞和句型，達(dá)到口語(yǔ)的清晰純正。

（2）語(yǔ)法部分：每課都穿插有語(yǔ)法內(nèi)容，循序漸進(jìn)，同時(shí)在聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中鞏固語(yǔ)法內(nèi)容，正確的表達(dá)形式。主要語(yǔ)法點(diǎn)有：名詞性數(shù)格，動(dòng)詞變位及命令式，人稱代詞，物主代詞，情態(tài)動(dòng)詞，可分動(dòng)詞，時(shí)態(tài)中的過(guò)去時(shí)及現(xiàn)在完成時(shí)，形容詞詞尾變化及形容詞的比較級(jí)和最 高級(jí)，地點(diǎn)介詞的使用（靜三動(dòng)四），時(shí)間介詞及其它狀語(yǔ)成分，反身動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞的介詞搭配，連詞等等。

（3）聽(tīng)說(shuō)部分：每課都附帶有發(fā)音練習(xí)，而且通過(guò)基本詞匯到簡(jiǎn)單句的模仿為學(xué)員進(jìn)入德語(yǔ)語(yǔ)境打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)將日常生活場(chǎng)景融入聽(tīng)說(shuō)練習(xí)中，主要生活場(chǎng)景有：?jiǎn)柡?，自我介紹（家庭及個(gè)人簡(jiǎn)歷），購(gòu)物，約定時(shí)間，在郵局，邀請(qǐng)，餐飲，服裝，住房，旅游，問(wèn)訊等等。這些場(chǎng)景都是在德國(guó)生活中一定會(huì)遇到的，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)有一種真實(shí)的感受。授課教師經(jīng)常采用德國(guó)實(shí)物教學(xué)，比如德國(guó)超市的廣告單，飯店的菜單，報(bào)紙上的招聘廣告等，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)員猶如身臨其境。

（4）閱讀部分：從簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)逐漸過(guò)渡到300詞左右的閱讀文章。從第四課開(kāi)始有了專門的閱讀練習(xí)，多與本課語(yǔ)法內(nèi)容相結(jié)合，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量，配合專門的詞匯練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容。教師不是枯燥地講解翻譯課文，而是讓學(xué)生以游戲的方式，或表演，或評(píng)說(shuō)，或模擬文章內(nèi)容，自己融入課文情節(jié)，達(dá)到融會(huì)貫通的狀態(tài)。

（5）詞匯部分：教材本身有配套的詞匯手冊(cè)，適于課下自學(xué)練習(xí)?；驹~匯與語(yǔ)法內(nèi)容相結(jié)合，如不規(guī)則動(dòng)詞，可分動(dòng)詞，動(dòng)詞和介詞的搭配，在基礎(chǔ)詞匯中都有收錄，做到事半功倍，詞匯量為2000. 教師多采用聯(lián)想記憶法，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某個(gè)范圍的單詞全面總結(jié)的同時(shí)，有學(xué)員自發(fā)歸類整理詞匯體系，強(qiáng)化記憶效果。