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課程簡(jiǎn)介

深圳耕讀教育SAT輔導(dǎo)班提供多樣化的備考課程，無論你是想扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)，還是全力沖刺、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，都能找到適合你的課程。

Q1：何時(shí)開始SAT/ACT的學(xué)習(xí)？

A1：開始SAT/ACT的時(shí)間首先應(yīng)考慮的是語言水平，如果小朋友已經(jīng)有托福90+的水平，就已經(jīng)初步具備SAT學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)了。當(dāng)然，如果孩子的托福成績(jī)中，閱讀和聽力單項(xiàng)明顯要有短板，需要另行考慮，這兩項(xiàng)都能有26左右的水準(zhǔn)。

Q2：孩子如果現(xiàn)在9年級(jí)或者10年級(jí)，可以開始學(xué)習(xí)SAT/ACT嗎？

A2：跟問題一連在一起考慮，是否可以開始SAT或ACT課程的學(xué)習(xí)，主要跟孩子的語言水平相關(guān)，跟孩子所處的年級(jí)關(guān)系沒有那么大。如果孩子剛剛10年級(jí)，甚至9年級(jí)，但語言水平已經(jīng)有100+了，我們非常建議孩子早一點(diǎn)開始接觸SAT或ACT。提前接觸的意義在于，讓孩子以高于托福的語言要求來要求自己，先長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)，讓孩子真正意識(shí)到：原來SAT/ACT是這么高語言要求，我還是要好好做人、老老實(shí)實(shí)變強(qiáng)的！那么，孩子的整體認(rèn)知和后續(xù)對(duì)待英文相關(guān)的校內(nèi)功課的態(tài)度都會(huì)很不一樣。學(xué)完SAT/ACT的一期課后，孩子將會(huì)更新一輪對(duì)英文、對(duì)自己的要求，用更高的標(biāo)準(zhǔn)度過9/10年級(jí)，孩子的收獲當(dāng)然會(huì)更大。

Q3：如果我已經(jīng)11年級(jí)了，托福還沒到90，可是時(shí)間緊迫，必須要開始學(xué)SAT/ACT了怎么辦？

A3：其實(shí)我們依然建議小朋友繼續(xù)準(zhǔn)備托福，你的申請(qǐng)可能首先需要你有“能用的托福分?jǐn)?shù)”，而不是有“托福+SAT的分?jǐn)?shù)”（但不怎么能用）。但是，如果是以下兩種情況，可以開始進(jìn)入到SAT/ACT的階段：1）小朋友托?？鞂W(xué)吐了、學(xué)油學(xué)膩了，學(xué)不進(jìn)去了；2）開始SAT也是想給小孩更多的刺激點(diǎn)，仍然以提高能力為目標(biāo)，也希望能對(duì)閱讀（當(dāng)然包括托福閱讀）有幫助；

Q4：學(xué)完基礎(chǔ)課程之后，孩子能考多少分？

A4：對(duì)絕大部分同學(xué)而言，如果是從基礎(chǔ)班開始學(xué)習(xí)，就意味著語言上并沒有強(qiáng)到一期課就可以考試的水平。所以，基礎(chǔ)結(jié)束之后，實(shí)際上并不能直接對(duì)應(yīng)到考多少分，因?yàn)楹⒆硬]有對(duì)考試做好準(zhǔn)備（沒法直接去考試）。

Q5：那基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？

A5：SAT的培訓(xùn)不是說上完一期課馬上就質(zhì)變，需要有個(gè)時(shí)間來消化和反思，尤其是基礎(chǔ)班，目標(biāo)并不是讓孩子迅速提高到什么水平，而是讓孩子知道：1）自己什么水平；2）目標(biāo)的那個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)什么水平；3）導(dǎo)致這個(gè)差距到底是什么原因；4）彌補(bǔ)差距用什么方法；5）自己用方法的時(shí)候會(huì)不會(huì)跑偏，要注意什么；明確了以上這些問題，就算不接著上課，孩子就會(huì)在潛移默化中應(yīng)用這個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)來處理所有的英文材料，包括校內(nèi)的課程，能力慢慢有一定的提高，再參加強(qiáng)化課的時(shí)候，我們重心往應(yīng)試上靠攏，效果就好很多了。