課程簡介
深圳耕讀教育SAT輔導(dǎo)班提供多樣化的備考課程,無論你是想扎實(shí)鞏固基礎(chǔ),還是全力沖刺、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),都能找到適合你的課程。
Q1:何時開始SAT/ACT的學(xué)習(xí)?
A1:開始SAT/ACT的時間首先應(yīng)考慮的是語言水平,如果小朋友已經(jīng)有托福90+的水平,就已經(jīng)初步具備SAT學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)了。當(dāng)然,如果孩子的托福成績中,閱讀和聽力單項(xiàng)明顯要有短板,需要另行考慮,這兩項(xiàng)都能有26左右的水準(zhǔn)。
Q2:孩子如果現(xiàn)在9年級或者10年級,可以開始學(xué)習(xí)SAT/ACT嗎?
A2:跟問題一連在一起考慮,是否可以開始SAT或ACT課程的學(xué)習(xí),主要跟孩子的語言水平相關(guān),跟孩子所處的年級關(guān)系沒有那么大。如果孩子剛剛10年級,甚至9年級,但語言水平已經(jīng)有100+了,我們非常建議孩子早一點(diǎn)開始接觸SAT或ACT。提前接觸的意義在于,讓孩子以高于托福的語言要求來要求自己,先長長見識,讓孩子真正意識到:原來SAT/ACT是這么高語言要求,我還是要好好做人、老老實(shí)實(shí)變強(qiáng)的!那么,孩子的整體認(rèn)知和后續(xù)對待英文相關(guān)的校內(nèi)功課的態(tài)度都會很不一樣。學(xué)完SAT/ACT的一期課后,孩子將會更新一輪對英文、對自己的要求,用更高的標(biāo)準(zhǔn)度過9/10年級,孩子的收獲當(dāng)然會更大。
Q3:如果我已經(jīng)11年級了,托福還沒到90,可是時間緊迫,必須要開始學(xué)SAT/ACT了怎么辦?
A3:其實(shí)我們依然建議小朋友繼續(xù)準(zhǔn)備托福,你的申請可能首先需要你有“能用的托福分?jǐn)?shù)”,而不是有“托福+SAT的分?jǐn)?shù)”(但不怎么能用)。但是,如果是以下兩種情況,可以開始進(jìn)入到SAT/ACT的階段:1)小朋友托??鞂W(xué)吐了、學(xué)油學(xué)膩了,學(xué)不進(jìn)去了;2)開始SAT也是想給小孩更多的刺激點(diǎn),仍然以提高能力為目標(biāo),也希望能對閱讀(當(dāng)然包括托福閱讀)有幫助;
Q4:學(xué)完基礎(chǔ)課程之后,孩子能考多少分?
A4:對絕大部分同學(xué)而言,如果是從基礎(chǔ)班開始學(xué)習(xí),就意味著語言上并沒有強(qiáng)到一期課就可以考試的水平。所以,基礎(chǔ)結(jié)束之后,實(shí)際上并不能直接對應(yīng)到考多少分,因?yàn)楹⒆硬]有對考試做好準(zhǔn)備(沒法直接去考試)。
Q5:那基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?
A5:SAT的培訓(xùn)不是說上完一期課馬上就質(zhì)變,需要有個時間來消化和反思,尤其是基礎(chǔ)班,目標(biāo)并不是讓孩子迅速提高到什么水平,而是讓孩子知道:1)自己什么水平;2)目標(biāo)的那個分?jǐn)?shù)對應(yīng)什么水平;3)導(dǎo)致這個差距到底是什么原因;4)彌補(bǔ)差距用什么方法;5)自己用方法的時候會不會跑偏,要注意什么;明確了以上這些問題,就算不接著上課,孩子就會在潛移默化中應(yīng)用這個更高的標(biāo)準(zhǔn)來處理所有的英文材料,包括校內(nèi)的課程,能力慢慢有一定的提高,再參加強(qiáng)化課的時候,我們重心往應(yīng)試上靠攏,效果就好很多了。
Q6:耕讀有一對一的課程嗎?
A6:有。但如果孩子沒有特殊的情況,先跟班學(xué)習(xí)。原因是:
1)班課的課程非常系統(tǒng)和完整,一對一難免要有所取舍;
2)班課的課時充足,老師需要足夠的跟孩子見面的時間來了解孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的問題;
3)一對一當(dāng)然也可以安排充足的課時,但是太貴了。

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