內(nèi)蒙古教師資格證輔導(dǎo)課程

2021年11月29日，教育部發(fā)布《中華人民共和國(guó)教師法（修訂草案）（征求意見(jiàn)稿）》。

?第十六條（學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)） 對(duì)取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位做出調(diào)整。

從本次意見(jiàn)稿來(lái)看，中小學(xué)歷要求比之前要求有所提高。教師隊(duì)伍建設(shè)的整體條件提高，也就明確了要想成為合格的人民教師并取得教師資格，不僅需要提升內(nèi)在素質(zhì)，外在條件——學(xué)歷要求也有所提高。 同時(shí)，一旦該草案正式實(shí)施，也意味將有大部分不符合條件的人群將無(wú)法參加考試。

教師職業(yè)優(yōu)勢(shì)明確 魅力持續(xù)加持

• 不低于公務(wù)員水平的薪資 
• 寒暑假+法定假+雙休 
• 教育行業(yè)從業(yè)許可證 
• “三胎”政策推動(dòng)教師需求 

教師資格證的報(bào)考條件

1）學(xué)歷要求：（不同地區(qū)要求不同，具體要看本地報(bào)考要求）

幼兒園教師

師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷

小學(xué)教師資格

中等師范學(xué)?；虼髮W(xué)專科及以上學(xué)歷

初中教師資格

高等師范?？茖W(xué)校或其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

高中、中等職業(yè)學(xué)校教師資格

高等師范本科學(xué)?；蚱渌髮W(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷

在校生（?？拼笕究拼笕?、大四學(xué)生）憑學(xué)生證或相關(guān)證明均可報(bào)名參加考試

2）戶籍和在校生要求

1.戶籍要求

申請(qǐng)人具有當(dāng)?shù)貞艏蛴行趦?nèi)的居住證；

2.全日制普通高等學(xué)校在校生。

①大專生須在畢業(yè)的學(xué)年度方可報(bào)考（大專分兩年制或三年制）

②本科學(xué)生大三及以上、在讀研究生以及在讀專升本學(xué)生可憑學(xué)信網(wǎng)《教育部學(xué)籍在線認(rèn)證報(bào)告》或?qū)W校

③省內(nèi)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)年的全日制在校生。

課程介紹

選擇優(yōu)路的四個(gè)優(yōu)勢(shì)

（一）課程優(yōu)勢(shì)——閉環(huán)教學(xué)智能學(xué)習(xí)

1.OMO 智學(xué)系統(tǒng)閉環(huán)教學(xué)

打通線上線下數(shù)據(jù)通道，學(xué)員學(xué)習(xí)情況互通共享，定制靶向教學(xué)方案。

（1）將線上行為數(shù)據(jù)具體化、可視化，針對(duì)性分析學(xué)員知識(shí)掌握情況，制定線下針對(duì)性教學(xué)方案，打造差

異化教學(xué)。

（2）將線下內(nèi)容線上化，新增類別豐富的線上課程。滿足學(xué)員多樣化個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，回歸教學(xué)的本質(zhì)

——“因材施教”。

2.AI 交互學(xué)習(xí)

（1）學(xué)前能力評(píng)估。了解自身基礎(chǔ)情況，為后期個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容及推薦提供數(shù)據(jù)支持。

（2）課后練習(xí)推送。學(xué)員自主選擇在課前/課中/課后進(jìn)行多輪次習(xí)題訓(xùn)練，講練結(jié)合形成完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。

（3）科目階段測(cè)評(píng)。不同模塊/科目可進(jìn)行階段測(cè)評(píng)，通過(guò)測(cè)評(píng)的結(jié)果直觀了解學(xué)習(xí)情況，為下階段學(xué)習(xí)

計(jì)劃提供依據(jù)。

（二）資料優(yōu)勢(shì)——輕學(xué)減負(fù)，助力學(xué)習(xí)

1.輕學(xué)減負(fù)，輕裝上陣

2022 年精簡(jiǎn)資料厚度，將重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置成紙質(zhì)資料，成為學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的核心教輔資料。電子資料支持

在線預(yù)覽，直接打印等多方式助學(xué)。

2.對(duì)搭課程，助力學(xué)習(xí)

實(shí)力講師團(tuán)隊(duì)+教研師資隊(duì)伍，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際內(nèi)容，從不同視角和思維設(shè)計(jì)對(duì)搭教輔，對(duì)搭網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)

習(xí)，幫助學(xué)員精細(xì)化掌握知識(shí)要點(diǎn)。

（三）師資優(yōu)勢(shì)——行業(yè)師資，領(lǐng)學(xué)帶練

1.行業(yè)核心型講師：經(jīng)過(guò)綜合評(píng)估，遴選行業(yè)內(nèi)授課評(píng)價(jià)高的師資針對(duì)關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行授課，同時(shí)在線講解

疑難問(wèn)題，幫助學(xué)員打牢基礎(chǔ)。

2.教學(xué)研究型師資：選取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高、對(duì)歷年考試研究深入的老師共同擔(dān)任科目講師，研

發(fā)課程講義及資料，助學(xué)員進(jìn)一步提升。

（四）服務(wù)優(yōu)勢(shì)——貼心跟進(jìn)，助學(xué)促學(xué)

1.24 小時(shí)不限次數(shù)在線答疑，相比一些機(jī)構(gòu)的限次答疑更加有優(yōu)勢(shì)

2.定制學(xué)習(xí)方案（年度、月度學(xué)習(xí)計(jì)劃）。無(wú)論有無(wú)基礎(chǔ)、有無(wú)經(jīng)驗(yàn)，都有專屬于自己的階段學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)有計(jì)劃，備考才能事半功倍。

3.學(xué)員專屬班主任服務(wù)，溝通處理學(xué)員問(wèn)題，提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、定制學(xué)習(xí)方案等多維服務(wù)。

4.各類學(xué)習(xí)提醒服務(wù)，各個(gè)項(xiàng)目的報(bào)名時(shí)間、繳費(fèi)時(shí)間、打印準(zhǔn)考證時(shí)間、考試時(shí)間、成績(jī)查詢時(shí)間、通

知課程更新情況，督促跟上備考進(jìn)度，助力穩(wěn)步提升。

5. APP 題庫(kù)學(xué)員專屬，題庫(kù)題目均為教材考點(diǎn)對(duì)應(yīng)習(xí)題，靶向訓(xùn)練方可提升效率。

6.階段學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)，單元測(cè)：課后練習(xí)鞏固所學(xué)，階段性檢測(cè)：檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果；模擬測(cè)：仿真模擬，培養(yǎng)題

感，查漏補(bǔ)。