南京競(jìng)思習(xí)題鞏固課程

什么是競(jìng)思習(xí)題鞏固？

在競(jìng)思專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過(guò)競(jìng)思習(xí)題強(qiáng)化腦電儀器的訓(xùn)練效果，讓孩子反應(yīng)更迅速。

競(jìng)思習(xí)題鞏固訓(xùn)練大綱：

1、邏輯魔方：做此類(lèi)題目雖然學(xué)員不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)能力，但是此魔方考驗(yàn)的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓(xùn)練，這9個(gè)數(shù)字很可能讓做題者破費(fèi)心思。

2、舒爾特?cái)?shù)字方格：舒爾特方格可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的練習(xí)鍛煉視神經(jīng)末梢，心理學(xué)上用此表來(lái)研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺(jué)定向搜索運(yùn)動(dòng)的速度。

3、細(xì)節(jié)圖形分類(lèi)：此題要求學(xué)員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類(lèi)，其目的是在訓(xùn)練學(xué)員注意力廣度的同時(shí)又能訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)觀察的能力。

4、形似思維辨析：此題目要求學(xué)員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同，主要用于訓(xùn)練學(xué)員仔細(xì)觀察的能力以及細(xì)節(jié)思維能力。

5、詩(shī)詞拼圖：要求學(xué)員從一堆已經(jīng)被打亂秩序的字中，拼出一句古詩(shī)或一句話(huà)。此題目能夠訓(xùn)練學(xué)員對(duì)詞語(yǔ)的快速反應(yīng)能力以及語(yǔ)言的組織能力。

6、相關(guān)數(shù)字追蹤：此題目要求學(xué)員從雜亂無(wú)序的數(shù)字中找出相關(guān)數(shù)字，訓(xùn)練學(xué)員的邏輯觀察能力，使學(xué)員學(xué)會(huì)能夠從無(wú)關(guān)的信息中截取相關(guān)信息。

7、數(shù)字思維轉(zhuǎn)換：此題目要求學(xué)員能夠快速反應(yīng)，寫(xiě)出所給數(shù)字、字母的倒序，訓(xùn)練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力，開(kāi)發(fā)新的思維方式。

8、語(yǔ)言注意力方格：此題目要求學(xué)員在無(wú)順序的詩(shī)詞中補(bǔ)全所缺的單詞，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)語(yǔ)言的敏感，提高語(yǔ)言注意力，強(qiáng)化細(xì)節(jié)注意能力。

9、舒爾特字母方格：此題目培養(yǎng)學(xué)員注意力集中、分配、控制能力；拓展視幅；加快視頻；提高視覺(jué)的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

10、字母尋蹤：要求學(xué)員在雜多的字母中找到要求的字母，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于細(xì)節(jié)注意的仔細(xì)度。辨別能力同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員注意力的廣度和深度。

11、符號(hào)精確定位：要求學(xué)員在形態(tài)相似的符號(hào)中找出指定符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，提高學(xué)員的視覺(jué)注意力以及復(fù)雜注意力。

12、字形搜索：要求學(xué)員在相似的字母以及符號(hào)中找出指定字母或符號(hào)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于數(shù)字、字母的敏感度，提高學(xué)員的復(fù)雜注意力，強(qiáng)化學(xué)員的注意力深度。

13、地圖數(shù)字整理：要求學(xué)生在形狀不一的格子中按順序數(shù)出數(shù)字，此題目訓(xùn)練學(xué)員的視覺(jué)注意力以及復(fù)雜注意力，通過(guò)題目強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維能力，加強(qiáng)注意力的廣度。

14、復(fù)雜圖形解析：要求學(xué)員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類(lèi)總結(jié)，訓(xùn)練了學(xué)員對(duì)圖形的敏感度，加強(qiáng)了視覺(jué)注意力，強(qiáng)化學(xué)員邏輯分析能力，以提升數(shù)學(xué)思維能力。

15、字母價(jià)值賦值：根據(jù)題目知識(shí)要求學(xué)員為相應(yīng)的符號(hào)字母進(jìn)行匹配，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于抽象目標(biāo)的匹配能力，促使學(xué)員提升幾何數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

16、符號(hào)抽離整理：從大量的不同符號(hào)中將相同的符號(hào)歸類(lèi)整理，訓(xùn)練了學(xué)員整理、歸類(lèi)的邏輯思維能力，加強(qiáng)了記憶、注意力的廣度。

17、色塊順序搜尋：要求學(xué)員在復(fù)雜的大方格中找出指定的色塊圖形，訓(xùn)練學(xué)員能夠在復(fù)雜的背景中挑選出所需要的指定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。

18、詞語(yǔ)聯(lián)想法：要求學(xué)員聽(tīng)寫(xiě)出指定類(lèi)型的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于語(yǔ)言的仔細(xì)聽(tīng)寫(xiě)能力，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)員的發(fā)散性思維思考能力，加強(qiáng)邏輯聯(lián)想能力。

19、梯形句復(fù)述：要求學(xué)員復(fù)述指定語(yǔ)句，訓(xùn)練學(xué)員的語(yǔ)言記憶能力以及對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確度，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力以及語(yǔ)言思維能力。

20、情節(jié)復(fù)述法：要求學(xué)員對(duì)于聽(tīng)到的情節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確地復(fù)述，訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于關(guān)鍵信息掌握的準(zhǔn)確程度，培養(yǎng)學(xué)員組織、整合信息的能力，強(qiáng)化聽(tīng)覺(jué)注意力。