疫情的原因,德瑞姆今年的沙盤游戲治療培訓(xùn)課程有些姍姍來遲,想必有些朋友等急了!的確,兒童心理咨詢市場需求火爆,需要越來越多的訓(xùn)練有素的少兒心理咨詢老師加入這個隊伍。
德瑞姆心理咨詢中心隨著業(yè)務(wù)的不斷拓展,兒童心理咨詢需求更是日益增加,中心現(xiàn)有的心理咨詢師已經(jīng)難以滿足不斷增長的需要,為培養(yǎng)更多專業(yè)的兒童心理咨詢師,滿足市場和本中心業(yè)務(wù)的需要,從零開始學(xué)習(xí)沙盤游戲治療。
沙盤游戲治療培訓(xùn)課程目標(biāo)
為德瑞姆心理咨詢中心培訓(xùn)后備咨詢師:目前德瑞姆心理咨詢中心很缺好的和有經(jīng)驗的沙盤治療師,而目前有越來越多的兒童個案需要咨詢,而沙盤治療是兒童心理咨詢中受歡迎的技術(shù)流派。
在上海培養(yǎng)國際沙盤游戲治療師ISST的候選人:通過本項目的培訓(xùn),并具備申請的其它條件下,可以由本中心協(xié)助申請華人心理分析聯(lián)合會C級沙盤游戲治療師的資質(zhì)。
培養(yǎng)有獨(dú)立開展沙盤游戲治療能力的咨詢師:由于國情原因,目前很多小孩承擔(dān)了很多的學(xué)習(xí)和心理壓力,導(dǎo)致有心理問題的小孩也越來越多,希望通過本項目的培訓(xùn),為社會輸送有能力開展兒童沙盤游戲治療的咨詢師。
沙盤游戲治療培訓(xùn)課程優(yōu)勢
1.從基礎(chǔ)理論開始講授,適合零基礎(chǔ)學(xué)員。
2.系統(tǒng)的訓(xùn)練,確保深入和系統(tǒng)。
3.注重實操,可操作性強(qiáng),可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。
4.有團(tuán)體沙盤體驗,讓學(xué)員擁有真實的體驗,從自身經(jīng)驗出發(fā),理解沙盤的無意識工作原理。
5.咨詢現(xiàn)場觀摩,能真正從資深咨詢師的實際咨詢中學(xué)習(xí)到咨詢技能。
6.持續(xù)的案例督導(dǎo)和學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)員的實際能力和水平,有針對性教學(xué)和提升。
7.匯集優(yōu)秀的咨詢師團(tuán)隊,及各位老師的優(yōu)勢資源。
8.網(wǎng)絡(luò)和地面結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)課是可以接觸到國內(nèi)頂|尖的沙盤游戲治療,地面課是集上海做優(yōu)秀的沙盤治療師。確保學(xué)習(xí)效果。
9.能第一時間接觸優(yōu)秀的咨詢師團(tuán)隊,言傳身教,直接的學(xué)習(xí)的進(jìn)步,減少在迷茫中走的彎路。
10.提供實習(xí)機(jī)會,學(xué)員有機(jī)會到實習(xí)單位接兒童沙盤個案,并有督導(dǎo)提供督導(dǎo)。
11.課程設(shè)計具有針對性,整個過程,從零基礎(chǔ)開始,從體驗——觀摩——理論——實踐——督導(dǎo)——實習(xí),逐漸深入,帶領(lǐng)學(xué)員走入課堂到進(jìn)入咨詢室的全程指導(dǎo)和輔助,有一個明確的發(fā)展路徑,完全避免半途而廢、獨(dú)自迷茫徘徊的狀態(tài)。
沙盤游戲治療培訓(xùn)課程內(nèi)容
通過體驗認(rèn)識沙盤游戲、喜歡沙盤游戲,與沙盤游戲建立身體層面的關(guān)系。
基礎(chǔ)理論課(地面):10次,每次2.5個小時。
從基礎(chǔ)理論開始講授,適合零基礎(chǔ)學(xué)員。
技術(shù)理論課(網(wǎng)絡(luò)):12次,每次2.5個小時。
網(wǎng)絡(luò)課可以接觸到國內(nèi)頂|尖的沙盤游戲治療師。地面課匯集上海優(yōu)秀的沙盤治療師。確保學(xué)習(xí)效果。
一小時資深咨詢師現(xiàn)場給兒童做沙盤,學(xué)員在單面鏡后觀摩。后一小時老師講解沙盤過程。從資深咨詢師的實際咨詢中學(xué)到咨詢技能。
每位學(xué)員均有機(jī)會在中心面向社會接真實個案。每次課前一小時督導(dǎo)師通過單面鏡觀摩學(xué)員做個案,后一小時團(tuán)體督導(dǎo),有針對性的幫助學(xué)員提升咨詢技能。學(xué)員能看到20個不同類型的個案如何處理。
每位學(xué)員均有機(jī)會到實習(xí)單位接真實個案。獨(dú)立完成沙盤工作,并參加督導(dǎo)老師提供的團(tuán)體督導(dǎo)。
《榮格與分析心理學(xué)》 申荷永 人民出版社
《人及其象征》或《潛意識與心靈成長》榮格 譯林出版社
《沙盤游戲普療法手冊》 BarBara A. Turmer 輕工業(yè)出版社
《沙盤游戲中的治愈與轉(zhuǎn)化》 茹思.安曼 中國人民大學(xué)出版社
上課老師將給學(xué)員指定參考教材,并要求學(xué)員先閱讀,再課堂討論學(xué)習(xí)。