二語(yǔ)習(xí)得與文化研究項(xiàng)目

語(yǔ)言學(xué)：二語(yǔ)習(xí)得與文化研究

課程安排：7周在線小組科研+5周論文輔導(dǎo)

【項(xiàng)目概述】

人們對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理解往往存在一個(gè)普遍誤區(qū)——語(yǔ)言學(xué)習(xí)即詞匯、語(yǔ)法學(xué)習(xí)。事實(shí)上，一門語(yǔ)言的習(xí)得遠(yuǎn)不止于這兩個(gè)層次。如何恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，選擇合適的語(yǔ)言形式進(jìn)行交流也是語(yǔ)言習(xí)得的重要方面。本項(xiàng)目將圍繞二語(yǔ)習(xí)得展開(kāi)，內(nèi)容涵蓋二語(yǔ)習(xí)得簡(jiǎn)介、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化、語(yǔ)言交際能力、語(yǔ)言的社會(huì)意義、語(yǔ)言變體等。

【導(dǎo)師介紹】

【師資介紹】

哈佛大學(xué)James項(xiàng)目主任

加州大學(xué)洛杉磯分校Francis終身教授

埃默里大學(xué)Bradd 講席終身教授

威廉姆斯學(xué)院Magnus講席終身教授

劍橋大學(xué)Patrick 終身教授

學(xué)科方向：國(guó)際關(guān)系、教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)

課題：國(guó)際關(guān)系、高等教育與就業(yè)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)

師資院校：芝加哥大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)

【項(xiàng)目大綱】

 

【適合人群】

項(xiàng)目模式

1.10課時(shí)的主導(dǎo)師Lectuer——本系深度浸泡

2.6課時(shí)1對(duì)1 Offic Hour——除你上課時(shí)積累的所有疑難知識(shí)點(diǎn)

3.12課時(shí)的Mentor Session——指導(dǎo)小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目

4.2課時(shí)的成果匯報(bào)Presentation——斤學(xué)知識(shí)呈獻(xiàn)給導(dǎo)師及所有學(xué)員，獲得導(dǎo)師點(diǎn)撥和反饋

5.24小時(shí)內(nèi)答疑回復(fù)——24小時(shí)內(nèi)答疑，第—時(shí)間解決遺留問(wèn)題

6.全程助教輔助模式——配雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程，不讓任何一位學(xué)生落下進(jìn)度

7.班主任跟蹤監(jiān)督模式——不讓懶惰拖延成為你成功路上的絆腳石

8.師生比例1比4——小班教學(xué)，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈

你有機(jī)會(huì)獲得

01、扎實(shí)可見(jiàn)的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)

往期學(xué)員通過(guò)項(xiàng)目夯實(shí)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，研究能力和學(xué)術(shù)寫作能力獲得成長(zhǎng)，完成人生中第 一篇論文，優(yōu)秀學(xué)員最終發(fā)表在了國(guó)內(nèi)或國(guó)際核心期刊當(dāng)中。

02、硬核科研成果

收獲真正能展示你獨(dú)特性、批判性思考力的科研經(jīng)歷，優(yōu)秀學(xué)員有機(jī)會(huì)獲得一封基于實(shí)際表現(xiàn)的真實(shí)有效的推薦信，以及導(dǎo)師的項(xiàng)目評(píng)分表。

03、更強(qiáng)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力

在申請(qǐng)文書(shū)中展現(xiàn)項(xiàng)目經(jīng)歷，在面試過(guò)程中通過(guò)描述學(xué)術(shù)項(xiàng)目，向招生官展現(xiàn)自信、專業(yè)度、批判性思維能力，讓申請(qǐng)文書(shū)言之有物、脫穎而出。

04、加入集思星人組織

結(jié)識(shí)全球的優(yōu)秀同齡人和科研隊(duì)友，參加海外導(dǎo)師來(lái)華參與線下互動(dòng)，獲得海量免費(fèi)學(xué)習(xí)資料。

1對(duì)1科研項(xiàng)目

Path Academics1對(duì)1科研項(xiàng)目，將根據(jù)參與者的個(gè)人學(xué)術(shù)背景與研究意愿，更靈活地匹配課題、導(dǎo)師與科研機(jī)會(huì)，更好滿足學(xué)生的個(gè)人研究意愿與實(shí)踐規(guī)劃。

學(xué)科方向：金融、金融工程、商業(yè)

課題：金融建模、風(fēng)險(xiǎn)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷

師資院校：帝國(guó)理工學(xué)院、紐約大學(xué)(NYU)、哈佛商學(xué)院

項(xiàng)目介紹

Path Academics在線小組科研項(xiàng)目為參與者提供以小組為單位、在線進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在7-12周的時(shí)間內(nèi)，在更真實(shí)的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)環(huán)境下，通過(guò)調(diào)研和學(xué)習(xí)來(lái)挑戰(zhàn)課題，于探究中將知識(shí)融會(huì)貫通、提升個(gè)人能力。

Path Academics項(xiàng)目邀請(qǐng)海內(nèi)外優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師，涵蓋全面的課題領(lǐng)域，為不同升學(xué)需求的同學(xué)提供相應(yīng)的支持。

優(yōu)勢(shì)

1、優(yōu)質(zhì)授課師資更全面的學(xué)習(xí)支持

項(xiàng)目采用多師制教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，師生比例1:4，為學(xué)生帶來(lái)全方位的學(xué)習(xí)支持。主導(dǎo)師由教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任，領(lǐng)銜授課;副導(dǎo)師由海外研究員、博士、碩士擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目。海外項(xiàng)目同時(shí)配備國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)助教，全程輔助教學(xué)，幫助學(xué)生答疑，緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷的論文導(dǎo)師，為學(xué)生提供非常專業(yè)的論文指導(dǎo)。在此之上，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，全程跟蹤監(jiān)督項(xiàng)目進(jìn)展，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)所需。

2、全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專業(yè)的科研體驗(yàn)

依據(jù)多年累積的教研經(jīng)驗(yàn)，項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)了每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)支持，。這一學(xué)習(xí)經(jīng)歷從項(xiàng)目正式開(kāi)始前就已展開(kāi)，導(dǎo)師將先對(duì)學(xué)生個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行測(cè)試，并有針對(duì)性地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)通識(shí)準(zhǔn)備，以更好地開(kāi)展項(xiàng)目;項(xiàng)目開(kāi)始后，根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，三位教學(xué)導(dǎo)師分工進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行密切跟蹤，通過(guò)便捷的問(wèn)題反饋機(jī)制及時(shí)優(yōu)化教學(xué)流程;項(xiàng)目后期，在學(xué)生準(zhǔn)備項(xiàng)目報(bào)告時(shí)，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧，并對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于非學(xué)術(shù)性問(wèn)題(上課時(shí)間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決，以便學(xué)生更加專注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究。

3、高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》，讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí)，提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

3、豐富產(chǎn)出與收獲更高效的助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將有豐富、立體、全面的產(chǎn)出與收獲，從申請(qǐng)材料、個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。產(chǎn)出包括學(xué)術(shù)報(bào)告、主導(dǎo)師Reference Letter . EI/CPCI/Scopus或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與收錄、牛津國(guó)際AQA考試局 IPQ (Independent Project Qualification)認(rèn)證、結(jié)業(yè)證書(shū)與成績(jī)單。

項(xiàng)目流程

1、進(jìn)入課題組準(zhǔn)備探索科研可能

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課，以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)先導(dǎo)課，學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀在內(nèi)的實(shí)用知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí)，更助力他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

2、項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)層層深入展開(kāi)科研

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(Zoom、Ed)協(xié)助下，配合“三師制”(導(dǎo)師，副導(dǎo)師與助教)的教學(xué)以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程以及體驗(yàn)，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

3、科研完成時(shí)成果展示優(yōu)化產(chǎn)出

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下，學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目，并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)，配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨，形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

項(xiàng)目參與流程

01、第 一階段-進(jìn)入課題組

為更好實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)，我們特別添加了學(xué)術(shù)先導(dǎo)課，以提高學(xué)員核心學(xué)術(shù)素養(yǎng)。通過(guò)先導(dǎo)課，學(xué)員將獲得包括文獻(xiàn)學(xué)術(shù)資料檢索方法、學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、英文學(xué)術(shù)論文寫作技巧、學(xué)術(shù)科研成果展示技巧、學(xué)術(shù)禮儀等實(shí)用的知識(shí)與技能。這些技能不僅幫助學(xué)員在項(xiàng)目中更好地學(xué)習(xí)，更助力他們?cè)谖磥?lái)的升學(xué)、留學(xué)申請(qǐng)與科研道路上的發(fā)展。

02、第二階段-科研進(jìn)行中

在可視化的教務(wù)教學(xué)系統(tǒng)(ZOOM、ED)協(xié)助下，配合導(dǎo)師、副導(dǎo)師與助教的教學(xué)以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學(xué)員的項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程以及體驗(yàn)，提高項(xiàng)目學(xué)習(xí)的效果。

03、第三階段-項(xiàng)目成果展示

在科研小組成員的共同努力以及導(dǎo)師和班主任團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、幫助下，學(xué)員將自主完成完整的項(xiàng)目，并最終向?qū)熯M(jìn)行匯報(bào)。同時(shí)，配合后期論文輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，學(xué)員將會(huì)把小組的科研成果進(jìn)一步精細(xì)打磨,形成高質(zhì)量的科研成果產(chǎn)出。

04、第四階段-論文輔導(dǎo)及投遞

科研項(xiàng)目后，將進(jìn)入論文課指導(dǎo)。論文輔導(dǎo)將由有豐富科研論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師進(jìn)行，其中包括2周班課，和6周以課題為單位的不限時(shí)1對(duì)1輔導(dǎo)。在這8周內(nèi)，導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地論文返修及潤(rùn)色，最終定稿，以達(dá)到論文全文可被錄用的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目組將協(xié)助投遞論文，投遞后約3-4周可獲得論文收錄函，項(xiàng)目組將發(fā)送收錄函至學(xué)生郵箱。

項(xiàng)目亮點(diǎn)

主導(dǎo)師：美國(guó)專排或綜排TOP30大學(xué)、英國(guó)G5、歐亞教授、項(xiàng)目主任、行業(yè)導(dǎo)師領(lǐng)銜授課。

副導(dǎo)師：海外研究員、博士、碩士指導(dǎo)學(xué)生小組完成實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目。

項(xiàng)目助教：國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)助教全程輔助教學(xué)過(guò)程，學(xué)生緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。

班主任：全程跟蹤監(jiān)督,為學(xué)生解決學(xué)習(xí)所需。

論文導(dǎo)師：國(guó)內(nèi)外知名高校的博士生，或者正在科研院所工作的博后、講師、教授。有大量科研論文的發(fā)表經(jīng)歷，為學(xué)生提供非常專業(yè)的論文指導(dǎo)。

全學(xué)習(xí)周期服務(wù)更專業(yè)的科研體驗(yàn)

在不同階段提供學(xué)生所需學(xué)習(xí)支持。一次科研，一直陪伴。

1、項(xiàng)目開(kāi)始前：對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行測(cè)試，并幫助掌握學(xué)術(shù)科研通識(shí)內(nèi)容

2、項(xiàng)目前期：三位教學(xué)導(dǎo)師(主導(dǎo)師、副導(dǎo)師和項(xiàng)目助教)根據(jù)學(xué)生情況采取不同分工，根據(jù)個(gè)人情況有針對(duì)性地全方位進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)

3、項(xiàng)目中期

教學(xué)導(dǎo)師基于評(píng)估系統(tǒng)對(duì)每一位學(xué)員的日常表現(xiàn)進(jìn)行全面、密切跟蹤，并設(shè)立便捷的學(xué)員問(wèn)題反饋機(jī)制，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化。同時(shí)教學(xué)導(dǎo)師將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)復(fù)習(xí)與回顧，并分別對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以學(xué)生能夠高質(zhì)量地完成項(xiàng)目報(bào)告

4、項(xiàng)目后期：論文導(dǎo)師將基于學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成果，有針對(duì)性地對(duì)論文進(jìn)行指導(dǎo)，并在后期投遞和收錄方面提供幫助和支持

5、項(xiàng)目全程：對(duì)于非學(xué)術(shù)性問(wèn)題（上課時(shí)間、線上軟件操作流程等）將由班主任老師進(jìn)行服務(wù)解決，以便學(xué)生更加便利地專注于學(xué)術(shù)知識(shí)的研究

高學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)更深刻的項(xiàng)目收獲

項(xiàng)目均配備科學(xué)制定的《學(xué)員守則》與《學(xué)員表現(xiàn)評(píng)估體系》，讓學(xué)員在理解學(xué)術(shù)誠(chéng)信重要性的同時(shí)，提前感受高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)術(shù)經(jīng)歷的魅力。

豐富產(chǎn)出與收獲更高效地助力申請(qǐng)

項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生將有豐富立體全面的產(chǎn)出與收獲，從申請(qǐng)材料，個(gè)人經(jīng)歷的角度更高效地助力申請(qǐng)。

·學(xué)術(shù)報(bào)告

·優(yōu)秀學(xué)員獲主導(dǎo)師Reference Letter

·EI/CPCI/Scopus/ProQuest/Crossref/EBSCO或同等級(jí)別索引國(guó)際會(huì)議全文投遞與發(fā)表

·結(jié)業(yè)證書(shū)

·成績(jī)單

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