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課程簡介

存續(xù)與顛覆:社會與文化學說研究

課程安排：7周在線小組科研+5周論文輔導

【項目概述】

項目內容為近幾十年社會與文化經典理論與學說，主要包括馬克思和韋伯的社會論、法蘭克福學派和伯明翰學派的文化論、馬歇爾·麥克盧漢的文化傳播論。學生將通過項目全面培養(yǎng)獨立思辯與批判能力，提升閱讀寫作技能，在導師指導下自選課題，在項目結束時提交報告，進行成果展示。

【導師介紹】

Patrick——終身正教授

Patrick is now Professor of Social Theory, Fellow, Tutor and Director of Studies at Selwyn College, University of Cambridge. Patrick did his graduate work at the University of Oxford. He subsequently joined the Sociology Department in Cambridge. His recent research in the sociology of intellectuals has been funded by various bodies, including the British Academy, The European Research Council and the Leverhulme Trust. His writings have been translated into more than 10 languages. Patrick is the chief editor of the International Journal of Politics, Culture and Society (Springer) and he also holds editorial positions at the European Journal of Social Theory, the Journal of Classical Sociology, Currently Sociology, and Distinktion. Patrick導師現(xiàn)任劍橋大學社會學終身正教授，擁有牛津大學社會學博士學位，曾任教于全球知名學府，包括布朗大學、英屬哥倫比亞大學（UBC）、倫敦政治經濟學院（LSE）。Patrick導師現(xiàn)任ESCI收錄期刊International Journal of Politics, Culture and Society (Springer)主編，同時擔任SSCI收錄期刊Currently Sociology和多家知名期刊編輯。他的論著被迻譯為十余種語言，獲得了相當高的國際聲譽。

【師資介紹】

哈佛大學James項目主任

加州大學洛杉磯分校Francis終身教授

埃默里大學Bradd 講席終身教授

威廉姆斯學院Magnus講席終身教授

劍橋大學Patrick 終身教授

【項目大綱】

文化理論梳理：何為文化？社會的主要功能是什么？身份認同如何被打上社會的印記？學生將在本周梳理不同的文化研究視角，探討馬克思、韋伯等學者的文化論點，體悟文化研究如何與社會思想史中的學者相交輝映。

互動主義視角下的文化、身份與自我：何為互動主義？何為自我？人們如何形成對他人的感觀？社會歧視對個體認知和行為有何影響？學生將在本周了解互動主義、社會行為主義觀點。

大眾文化與流行文化：經濟需求如何影響娛樂產業(yè)？消費者是在被動地消費，還是在積極地影響著消費品的產生？學生將在本周探討上世紀的文化變革和區(qū)分現(xiàn)當代文化與傳統(tǒng)文化的種種嘗試，比如，開創(chuàng)媒體批評理論先河的法蘭克福學派及其經典的文化工業(yè)論，以及伯明翰學派和受眾理論。

社會、符號與不平等：如何借助結構主義剖析書或電影？文化如何催生社會不平等？學生將在本周解析社會不同階層的文化差異性，通過學習皮埃爾·布迪厄的論著，從理論和經驗層面明晰上述現(xiàn)象。

政治與文化：學生將在本周探究文化社會學對推動政治進程分析的貢獻，特別關注集體記憶與文化創(chuàng)傷，同政治表現(xiàn)之間千絲萬縷的關系

項目回顧與成果展示

論文輔導

適合人群

1、高中生|大學生

2、社會學、社會心理學、傳播學、哲學、媒介環(huán)境學、文化研究等人文社科專業(yè)或者希望修讀相關專業(yè)的學生

項目模式

1.10課時的主導師Lectuer——本系深度浸泡

2.6課時1對1 Offic Hour——除你上課時積累的所有疑難知識點

3.12課時的Mentor Session——指導小組完成實戰(zhàn)項目

4.2課時的成果匯報Presentation——斤學知識呈獻給導師及所有學員，獲得導師點撥和反饋

5.24小時內答疑回復——24小時內答疑，第—時間解決遺留問題

6.全程助教輔助模式——配雙語助教全程輔助教學過程，不讓任何一位學生落下進度

7.班主任跟蹤監(jiān)督模式——不讓懶惰拖延成為你成功路上的絆腳石

8.師生比例1比4——小班教學，人人都能與大佬溝通熟悉，打通人脈

你有機會獲得

01、扎實可見的學術成長

往期學員通過項目夯實學術基礎，研究能力和學術寫作能力獲得成長，完成人生中第一篇論文，優(yōu)秀學員最終發(fā)表在了國內或國際核心期刊當中。

02、硬核科研成果

收獲真正能展示你獨特性、批判性思考力的科研經歷，優(yōu)秀學員有機會獲得一封基于實際表現(xiàn)的真實有效的推薦信，以及導師的項目評分表。

03、更強的升學競爭力

在申請文書中展現(xiàn)項目經歷，在面試過程中通過描述學術項目，向招生官展現(xiàn)自信、專業(yè)度、批判性思維能力，讓申請文書言之有物、脫穎而出。

04、加入集思星人組織

結識全球的優(yōu)秀同齡人和科研隊友，參加海外導師來華參與線下互動，獲得海量免費學習資料。

1對1科研項目

Path Academics1對1科研項目，將根據(jù)參與者的個人學術背景與研究意愿，更靈活地匹配課題、導師與科研機會，更好滿足學生的個人研究意愿與實踐規(guī)劃。

學科方向：金融、金融工程、商業(yè)

課題：金融建模、風險管理、市場營銷

師資院校：帝國理工學院、紐約大學(NYU)、哈佛商學院

項目介紹

Path Academics在線小組科研項目為參與者提供以小組為單位、在線進行科研學習的機會。在7-12周的時間內，在更真實的項目制學習環(huán)境下，通過調研和學習來挑戰(zhàn)課題，于探究中將知識融會貫通、提升個人能力。

Path Academics項目邀請海內外優(yōu)質導師，涵蓋全面的課題領域，為不同升學需求的同學提供相應的支持。

優(yōu)勢

1、優(yōu)質授課師資更全面的學習支持

項目采用多師制教學服務團隊，師生比例1:4，為學生帶來全方位的學習支持。主導師由教授、項目主任、行業(yè)導師擔任，領銜授課;副導師由海外研究員、博士、碩士擔任，指導學生完成項目。海外項目同時配備國內雙語助教，全程輔助教學，幫助學生答疑，緊跟學習進度。有大量科研論文的發(fā)表經歷的論文導師，為學生提供非常專業(yè)的論文指導。在此之上，配備經驗豐富的班主任，全程跟蹤監(jiān)督項目進展，解決學生學習過程中的每個所需。

2、全學習周期服務更專業(yè)的科研體驗

依據(jù)多年累積的教研經驗，項目精心設計了每個學習階段的教學支持，。這一學習經歷從項目正式開始前就已展開，導師將先對學生個人基礎知識水平進行測試，并有針對性地幫助學生進行學術通識準備，以更好地開展項目;項目開始后，根據(jù)學生個人特點，三位教學導師分工進行教學指導，并基于評估系統(tǒng)對每位學生的表現(xiàn)進行密切跟蹤，通過便捷的問題反饋機制及時優(yōu)化教學流程;項目后期，在學生準備項目報告時，導師將帶領學生進行學術知識復習與回顧，并對報告內容進行指導。同時，對于非學術性問題(上課時間、線上軟件操作流程等)將由班主任老師進行服務解決，以便學生更加專注于學術知識的研究。

3、高學術標準更深刻的項目收獲

項目均配備科學制定的《學員守則》與《學員表現(xiàn)評估體系》，讓學員在理解學術誠信重要性的同時，提前感受高標準學術經歷的魅力。

3、豐富產出與收獲更高效的助力申請

項目結束后，學生將有豐富、立體、全面的產出與收獲，從申請材料、個人經歷的角度更高效地助力申請。產出包括學術報告、主導師Reference Letter . EI/CPCI/Scopus或同等級別索引國際會議全文投遞與收錄、牛津國際AQA考試局 IPQ (Independent Project Qualification)認證、結業(yè)證書與成績單。

社會與文化學說研究項目

項目流程

1、進入課題組準備探索科研可能

為更好實現(xiàn)項目目標，我們特別添加了學術先導課，以提高學員核心學術素養(yǎng)。通過先導課，學員將獲得包括文獻學術資料檢索方法、學術論文結構基礎、英文學術論文寫作技巧、學術科研成果展示技巧、學術禮儀在內的實用知識與技能。這些技能不僅幫助學員在項目中更好地學習，更助力他們在未來的升學、留學申請與科研道路上的發(fā)展。

2、項目進行時層層深入展開科研

在可視化的教務教學系統(tǒng)(Zoom、Ed)協(xié)助下，配合“三師制”(導師，副導師與助教)的教學以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學員的項目學習過程以及體驗，提高項目學習的效果。

3、科研完成時成果展示優(yōu)化產出

在科研小組成員的共同努力以及導師和班主任團隊的指導、幫助下，學員將自主完成完整的項目，并最終向導師進行匯報。同時，配合后期論文輔導團隊的指導，學員將會把小組的科研成果進一步精細打磨，形成高質量的科研成果產出。

項目參與流程

01、第一階段-進入課題組

為更好實現(xiàn)項目目標，我們特別添加了學術先導課，以提高學員核心學術素養(yǎng)。通過先導課，學員將獲得包括文獻學術資料檢索方法、學術論文結構基礎、英文學術論文寫作技巧、學術科研成果展示技巧、學術禮儀等實用的知識與技能。這些技能不僅幫助學員在項目中更好地學習，更助力他們在未來的升學、留學申請與科研道路上的發(fā)展。

02、第二階段-科研進行中

在可視化的教務教學系統(tǒng)(ZOOM、ED)協(xié)助下，配合導師、副導師與助教的教學以及班主任的全程陪伴，我們能夠充分學員的項目學習過程以及體驗，提高項目學習的效果。

03、第三階段-項目成果展示

在科研小組成員的共同努力以及導師和班主任團隊的指導、幫助下，學員將自主完成完整的項目，并最終向導師進行匯報。同時，配合后期論文輔導團隊的指導，學員將會把小組的科研成果進一步精細打磨,形成高質量的科研成果產出。

04、第四階段-論文輔導及投遞

科研項目后，將進入論文課指導。論文輔導將由有豐富科研論文發(fā)表經驗的導師進行，其中包括2周班課，和6周以課題為單位的不限時1對1輔導。在這8周內，導師將帶領學生進行有針對性地論文返修及潤色，最終定稿，以達到論文全文可被錄用的標準。項目組將協(xié)助投遞論文，投遞后約3-4周可獲得論文收錄函，項目組將發(fā)送收錄函至學生郵箱。