北京師范大學(xué)333教育綜合歷年真題（2010-2021）

2010年

 

 

?、名詞解釋

1.有教?類

2.壬戌學(xué)制

3.做中學(xué)

4.教學(xué)形式階段論

5.橫向遷移

6.先?組織者

 

二、簡答題

1.簡述教育的社會流動功能及其當(dāng)代意義。

2.簡述活動課程的內(nèi)涵及特點。

3.簡述如何處理?師主導(dǎo)作?與學(xué)?主動性的關(guān)系。

4.簡述德育中教育影響?致性和連貫性原則內(nèi)涵及其基本要求。

三、論述題

1.試論述科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系。

2.試論述個?本位論與社會本位論教育?的的分歧和調(diào)和原則。

3.試論述維果斯基的社會?化歷史發(fā)展理論及其對教育的啟示。

4.“這種教育，我們或是受之于?然，或是受之于?，或是受之于事物，我們的才能和器官的 內(nèi)在發(fā)展，是?然的教育；別?教我們?nèi)绾卫?/span>?這種發(fā)展，是?的教育；我們對影響我們的事 物獲得良好的經(jīng)驗，是事物的教育。” 這段話出?盧梭的教育名著《愛彌?》，請你根據(jù)盧梭的教育思想，結(jié)合??的理解，談?wù)勀銓逃恼J(rèn)識。

 

 

2011年

 

 

一、名詞解釋

1.鴻都門學(xué)

2.中體??

3.最近發(fā)展區(qū)

4.元認(rèn)知策略

5.蘇格拉底法

6.道爾頓制

二、簡答題

1.試評“環(huán)境決定論”。

2.學(xué)校教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)?創(chuàng)造?。

3.德育的疏導(dǎo)原則。

4.教育為什么要“以?為本”。

三、論述題

1.蔡元培的“思想?由”“兼容并包”原則以及其對北?的改?。

2.教學(xué)原則中的科學(xué)性與思想性統(tǒng)?原則。

3.診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價的內(nèi)涵。

4.杜威教育思想。

 

2012年

 

 

一、名詞解釋

1.京師同?館

2.?活教育

3.貝爾—蘭卡斯特制

4.恩物

5.?我提?內(nèi)驅(qū)?

6.知識的表征

二、簡答題

1.簡述教育的政治功能。

2.簡述我國教育?的的基本精神。

3.簡述課程多樣化的內(nèi)涵。

4.簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。

三、論述題

1.試論孔?在中國教育史上的貢獻(xiàn)。

2.論述德育過程是提?學(xué)??我教育能?的過程。

3.試述析維納的動機理論，并談?wù)勊麄儗逃暮x。

4.“我們要提醒??，教育本身并沒?的。只是?，即家?和教師等才有?的；教育這個抽象 概念并??的。所以他們的?的有?窮的變異，隨著不同的?童?不同，隨著?童的??和教 育者經(jīng)驗的增??變化。即使能以?字表達(dá)的最正確的?的，如果我們沒有認(rèn)識到它們并不是?的，?是給教育者的建議，在他們解放和指導(dǎo)他們所遇到的具體環(huán)境的各種?量時，建議他 們怎樣觀察，怎樣展望未來和怎樣選擇，那么這種?的，作為?字，將是有害?益的。……牢 記以上這些條件，我們將進?提出?切良好的教育?的所應(yīng)具備的?個特征。

（1）?個教育?的必須根據(jù)受教育者的特定個?的固有活動和需要（包括原始的本能和獲得的習(xí)慣）。

（2）?個教育?的必須能轉(zhuǎn)化為與受教育者的活動進?合作的?法，必須提出?種解放和組 織他們的能?所需要的環(huán)境。

（3）教育者必須警惕所謂?般的和的?的。

——摘錄?《?主主義與教育》第?章“教育的?的”，第118??122?。

 

請根據(jù)上述材料回答：

（1）該材料作者及其基本情況。

（2）該材料所包含的基本觀點及其意義。

（3）該作者其他主要的教育觀念。

 

2013年

 

 

一、名詞解釋

1.京師?學(xué)堂

2.三舍法

3.美國《國家在危機中的報告》

4.洛克的?板說

5.?理健康

6.學(xué)習(xí)動機

二、簡答題

1.現(xiàn)代教育的主要特點。

2.學(xué)校教育的主要價值。

3.個?本位論的教育?的的觀點。

4.教學(xué)的任務(wù)。

三、論述題

1.蔡元培的基本思想。

2.根據(jù)材料分析杜威的教育思想。

3.德育原則的理論與實際相結(jié)合的原則。

4.有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)與條件。

 

2014

 

 

 

一、名詞解釋

1.教育

2.蘇湖教學(xué)法

3.進步主義教育

4.赫爾巴特的教育目的

5.最近發(fā)展區(qū)

6.奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)

 

二、簡答題

1.德育的基本途徑。

2活動課程的主要特征

3.教師專業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容。

4.社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程

 

三、論述題

1.陶行知的生活教育的主要內(nèi)容。

2.夸美紐斯關(guān)于班級授課制的基本觀點。

3.促進知識遷移的措施

4.教育的社會功能

 

 

2015

 

 

一、名詞解釋

1.教育目的

2.學(xué)校管理

3.教學(xué)評價

4.課程標(biāo)準(zhǔn)

5.社會性發(fā)展

6.學(xué)習(xí)策略

 

二、簡答題

1.簡述教育的基本要素及其各要素的相互關(guān)系。

2.簡述影響人發(fā)展的基本要素。

3.簡述盂子的教育思想

4.簡述赫爾巴特的教學(xué)思想。

 

三、論述題

1.論述德育是培養(yǎng)知、情、意、行的過程。

2.論述陳鶴琴的“活教育”思想。

3.論述終身教育思潮。

4.舉例子論述影響知識理解的因素。

 

2016

 

 

 

一、名詞解釋

1.教育

2.班級授課制

3.榜樣法

4.校長負(fù)責(zé)制

5.接受學(xué)習(xí)

6.心智技能

 

二、簡答題

1.教育的文化功能。

2.課程設(shè)計的基本任務(wù)。

3.蔡元培的教育獨立思想

4.杜威的教育目的論。

 

三、論述題

1.教學(xué)過程中智力活動與非智力活動的關(guān)系。

2.王守仁的教育思想。

3.蘇霍姆林斯基的和諧教育思想。

4.舉例論述社會規(guī)范學(xué)習(xí)的心理過程。

 

 

2017

 

 

一、選擇填空題(每小題2分,共30分)

看書名和理論思想,選擇對應(yīng)的人名。(具體題目內(nèi)容缺失)

 

二、名詞解釋

1.操作性條件反射

2.艾賓浩斯遺忘曲線

3.班級授課制

4.雙軌學(xué)制

 

三、簡答題

1.影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

2.贊科夫發(fā)展性教學(xué)原則。

3.評述癸卯學(xué)制

4.評述我國基本學(xué)制。

 

四、材料分析題

1.用自我效能感分析材料。(材料部分缺失)

2.辨析教育教學(xué)要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律還是尊重兒童的需要和興趣?怎么協(xié)調(diào)二者沖突?

3.評述我國中小學(xué)教育存在的問題,選兩個問題分析原因并給出解決的思路和方法。

 

 

2018

 

 

 

一、名詞解釋

1.終身教育思潮

2.有教無類

3.隱形課程

4.全納教育

 

二、簡答

1.簡述斯賓塞生活準(zhǔn)備說

2.簡述韓愈對與教師問題的見解

3.簡述我國中小學(xué)教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本類型

4.簡述我國中小學(xué)教師職業(yè)道德包含哪些內(nèi)容

 

三、論述

1.一位校長說“如果沒有的壓力，一定會好好搞德育”試通過學(xué)校教學(xué)和德育的關(guān)系分析這一論點。

2.材料：一位老師學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)方法之后，決定運用課堂中。于是她決定使用“成功教育”的方法，但是沒有成功

（1）試通過強化理論分析這位老教師的方法問題在哪里。（2）你如何幫她改進

 

 

2019

 

 

 

一、名詞解釋

1.課程

2.學(xué)制

3.觀察學(xué)習(xí)

4.顏氏家訓(xùn)

 

二、簡答

1.簡述19世紀(jì)末20世紀(jì)初的實驗教育學(xué)的主要觀點和意義

2.簡述王安石教育改革

3.簡述德育過程的定義并說明其規(guī)律

4.簡述教師的基本素養(yǎng)并說明他們之間的關(guān)系

 

三、論述

1.學(xué)生問老師：‘我非常清楚我們家一個月能收多少房租，我的錢夠我花一輩子了，我為什么要上學(xué)？為什么要讀書？分析并評論這位學(xué)生的想法，并說明教師應(yīng)該如何引導(dǎo)？

2.小明期末考試語文成績不理想，他對同學(xué)說：“大家都在猜老師會默寫哪一篇文章，你猜中了，我沒猜中。”可見所有成敗人們都會尋找解釋和借口。

維納提出了成敗歸因理論。說明成敗歸因理論的基本觀點及其教育實踐啟示

 

 

2020

 

 

一、名詞解釋題(4×10分)

1.勞動教育

2.稷下學(xué)宮

3.進步主義教育運動

4.教育現(xiàn)代化

二、簡答題(4×15分)

1.簡述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

2.簡述奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)的三個變量

3.簡述《中庸》的教育思想

4.簡述埃里克森人格發(fā)展理論

三、論述題(50分)

1.論述班級授課制的時代局限性和時代發(fā)展趨勢(20分)

2.材料題

材料一(主要講的是反應(yīng)學(xué)生出現(xiàn)了某種問題，作者認(rèn)為是因為其缺乏認(rèn)識道德原則和勤勉...)

(1)材料中“教育目標(biāo)”和“關(guān)鍵”指的什么(4分+5分)

材料二(主要講的是壓制兒童的天性之后，有些兒童精神較低，而那些時代的真正有用的人才并非這樣膽小、低迷，這種壓制本性和本性無法真正發(fā)展的矛盾...)

(1)其中的矛盾指的是什么(2分)

(2)對于解決該矛盾，洛克認(rèn)為應(yīng)該如何調(diào)和矛盾呢(15分)

(3)你對該矛盾的理解是什么(4分)

 

2021

 

 

一、名詞解釋

1.美育

2.教育評價

3.新教育運動

4.教育即生長

二、簡答題

1.簡要評析21世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程改革的主要內(nèi)容與成效；

2.簡述歐洲文藝復(fù)興時期全人教育理想及其影響；

3.簡述什么是變式聯(lián)系，及其在技能形成的過程中的作用；

4.簡述雙重編碼理論并舉例說明。

三、論述題

1.材料分析題

在民主觀念放任的情況下，人們已經(jīng)忘記教育為何物，人們所理解的教育只是將青年人培養(yǎng)成有用之才。當(dāng)某一科學(xué)被運用到經(jīng)濟之中時，這門科學(xué)馬上身價百倍，人們?yōu)榱双@利，紛紛追求它，并在學(xué)校中推廣這一學(xué)說。因此，科學(xué)和培養(yǎng)科學(xué)的重要性得到的強調(diào)……人們也因此愿意付出的物質(zhì)代價，科學(xué)價值的評判與精神價值的評判不可同日而語。培養(yǎng)出來的科技人員只是服務(wù)于某些目的的專業(yè)人士，他們并沒有受到真正的教育。因為技能的培訓(xùn)、專業(yè)技能的提高還不能算是人的陶冶，連科學(xué)思維方式的訓(xùn)練也太不上，更何況理解的培養(yǎng)。

結(jié)合以上材料，論述你對教育意義和價值的理解。

2.評述蔡元培“思想自由，兼容并包”的思想，教育實踐及其影響。