南京師范大學(xué)333教育綜合考研專業(yè)課真題

南京師范大學(xué)333教育綜合2020年考研專業(yè)課真題

 

一、名詞解釋

1. 終身教育

2. 生活即教育

3.《兒童的世紀(jì)》

4. 人本主義學(xué)習(xí)理論

二、簡答

1. 簡述培養(yǎng)良好師生關(guān)系的基本策略

2. 簡述影響課程改革的主要因素

3. 簡述1922年新學(xué)制對中等教育的改革措施

4. 簡述文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的基本特征

三、辨析

1. 學(xué)生在教學(xué)過程中既是認(rèn)識(shí)的客體，又是認(rèn)識(shí)的主體

2. 騎士教育是一種特殊形式的家庭教育

3. 公學(xué)是英國的一種公立學(xué)校

三、論述

1. 試論在教學(xué)過程中應(yīng)該處理好的幾對關(guān)系

2. 論述建構(gòu)主義理論的基本觀點(diǎn)并作出評價(jià)

 

南京師范大學(xué)333教育綜合2019年考研專業(yè)課真題

一、選擇題（2*10=20分）

1. 建國君民 以教為立先 出自哪里（ ）

2. 傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育對的代表人物是（ ）

3. 什么對教育起決定作用（ ）

4. 西周教育的標(biāo)志和特征是（ ）

5. 性相近 習(xí)相遠(yuǎn) 是（ ）提出的

6. 朱熹且流傳廣泛的書是（ ）

7. 教育性教學(xué)萌芽于誰（ ）

8. 個(gè)提出教育的客觀社會(huì)制約性的人 是（ ）

9. 耶克斯 多德森定律表明（ ）

10. 一個(gè)人他認(rèn)為法律如果不合適可以修改 法律的目的在于維持社會(huì)秩序. 根據(jù)科爾伯格的理論 他屬于（ ）階段

二、名詞解釋（5*4=20分）

1. 班級授課制

2. 稷下學(xué)宮

3. 福建船政學(xué)堂

4. 遺忘原因的同化說

三、辨析題（10*3=30分）

1. “教師專業(yè)化”就是通過專業(yè)化，提高教師的社會(huì)地位。

2. 恩物是福祿貝爾創(chuàng)新的一套供兒童使用的教學(xué)用品。

3. 昆體良認(rèn)為，教學(xué)是一種雙邊活動(dòng)。

四、簡答題（10*4=40分）

1. 在中小學(xué)教學(xué)過程中，選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些。

2. 請簡述當(dāng)代世界學(xué)校教育制度改革與發(fā)展的主要趨勢。

3. 簡述北宋“三次興學(xué)”的主要內(nèi)容。

4. 簡述杜威關(guān)于教育制度的基本主張。

五、論述題（20*2=40分）

1. 根據(jù)十九大報(bào)告，結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?ldquo;公平而有質(zhì)量的教育”的看法。

2. 結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

 

南京師范大學(xué)333教育綜合2018年考研專業(yè)課真題

一、選擇題（每題2分，共20分）

1. 從20世紀(jì)70年代以后提出的批判教育思潮代表人，下列不包括（ ）

A. 阿普爾 B. 吉魯 C. 弗萊 D. 斯普朗格

2. 由學(xué)校自主研發(fā)和實(shí)施的課程是（ ）

A. 國家課程 B. 校本課程 C. 地方課程 D. 自由課程

3. 從教育的本質(zhì)屬性來看，教育的本位功能是（ ）

A. 促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展 B. 促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展

C. 促進(jìn)政治的發(fā)展 D. 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

4. 我國個(gè)比較完整提出并實(shí)施的學(xué)制是（ ）

A. 壬寅學(xué)制 B. 壬子癸丑學(xué)制 C. 癸卯學(xué)制 D. 壬戌學(xué)制

5. 民國時(shí)期在定縣實(shí)驗(yàn)區(qū)開展鄉(xiāng)村平民教育的教育家（ ）

A. 黃炎培 B. 晏陽初 C. 梁漱溟 D. 陶行知

6. 西方古代最杰出的教學(xué)法學(xué)者（ ）

A. 蘇格拉底 B. 亞里士多德 C. 昆體良 D. 西塞羅

7. 西方教育史上，（ ）個(gè)提出德育，智育，體育的概念

A. 洛克 B. 康德 C. 赫爾巴特 D. 斯賓塞

8. 精細(xì)加工策略有利于提高學(xué)習(xí)效果，不屬于該策略的是（ ）

A. 運(yùn)用表象記憶 B. 進(jìn)行過度學(xué)習(xí)

C. 采用位置記憶法 D. 采用首字連讀法

9. 班杜拉提出根據(jù)他人的榜樣行為來影響自己的行為是屬于哪一種強(qiáng)化（ ）

A. 直接強(qiáng)化 B. 替代強(qiáng)化 C. 自我強(qiáng)化 D. 外部強(qiáng)化

10. 在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)是（ ）

A. 運(yùn)用 B. 分析 C. 綜合 D. 評價(jià)

二、名詞解釋（每題5分，共20分）

1. 教師專業(yè)發(fā)展

2. 京師同文館

3. 要素主義教育

4. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)

三、辨析題（判斷正誤，并說明理由，每題10分，共30分）

1. 德國康德提出的教育性教學(xué)原則，就是讓所有學(xué)生都盡可能掌握一切知識(shí)

2. 在17、18世紀(jì)，德國中等學(xué)校的主要類型是實(shí)科中學(xué)

3. 教育具有文化傳承功能，但教育缺乏創(chuàng)造文化的功能，所以它很難產(chǎn)生新文化

四、簡答題（每題10分，共40分）

1. 教育與教學(xué)的關(guān)系

2. 中華民國臨時(shí)政府時(shí)期教育部的教育政策

3. 西歐中世紀(jì)大學(xué)的主要特征、意義

4. 什么是程序化教學(xué)？如何開展的

五、論述題（每題20分，共40分）

1. 教育在促進(jìn)社會(huì)政治. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用

2. 師生關(guān)系有幾種基本模式？你心中理想的師生關(guān)系是什么？

南京師范大學(xué)333教育綜合2017年考研專業(yè)課真題

一、選擇題（2*10=20分）

1. 在稷下學(xué)宮三為祭酒，被稱為“最為老師”的是（ ）

A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 墨子

2. 為蔡元培所并被作為教育的境界的是（ ）

A. 軍國民教育 B. 公民道德教育 C. 世界觀教育 D. 美感教育

3. 被毛澤東譽(yù)為“偉大的人民教育家”的是（ ）

A. 陶行知 B. 晏陽初 C. 陳鶴琴 D. 梁漱溟

4. 西方教育史上個(gè)教授法學(xué)者，最早提出了分班教學(xué)教學(xué)法的初步設(shè)想是（ ）

A. 夸美紐斯 B. 昆體良 C. 赫爾巴特 D. 亞里士多德

5. 在教育史上個(gè)明確提出教育心理學(xué)化的口號(hào)，開啟了19世紀(jì)歐洲教育心理化運(yùn)動(dòng)的是（ ）

A. 皮亞杰 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 裴斯泰洛奇

6. 杜威一生著有40本著作和700多篇論文，形成了一個(gè)極其復(fù)雜的實(shí)用主義思想體系，其中，作為其實(shí)用主義教育思想最系統(tǒng)和最集中的闡述的是（ ）

A.《我的教育信條》 B.《民主主義與教育》

C.《學(xué)校與社會(huì)》 D.《經(jīng)驗(yàn)與教育》

7. 班杜拉將對產(chǎn)生一定的結(jié)果所需要的組織和執(zhí)行行為過程之能力的信念，稱之為（ ）

A. 自我效能感 B. 自我意識(shí)感 C. 自我觀念感 D. 自我滿足感

8. 在學(xué)校教育中有計(jì)劃有組織地實(shí)施的“正式課程”和“官方課程”，可稱之為（ ）

A. 直線式課程 B. 螺旋式課程 C. 顯性課程 D. 隱性課程

9. 在課程內(nèi)容上，恰當(dāng)處理學(xué)科知識(shí)與學(xué)生需要. 能力的關(guān)系意味著實(shí)現(xiàn)（ ）

A. 科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一 B. 學(xué)科邏輯與兒童心理邏輯的統(tǒng)一

C.事實(shí)與價(jià)值的統(tǒng)一 D. 主體與客體的統(tǒng)一

10. 在課程計(jì)劃或教學(xué)活動(dòng)開始之前，對需要或準(zhǔn)備狀態(tài)的評價(jià)（ ）

A. 形成性評價(jià) B. 終結(jié)性評價(jià) C. 診斷性評價(jià) D. 發(fā)展性評價(jià)

二、名詞解釋（5*4=20分）

1. 班級文化

2. 測驗(yàn)效度

3. 課程編制的泰勒原理

4. 洛克的白板說

三、辨析題（判斷正誤，并說明理由，10*3=30分）

1. 班級是由學(xué)生和教師構(gòu)成的組織，其中教師是班級的主體，起引導(dǎo)、協(xié)助、監(jiān)督、咨詢等作用

2. 非指導(dǎo)性教學(xué)的核心是讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

3. 不良行為者不良行為的形成在某種意義上講是由于不良刺激不斷強(qiáng)化的結(jié)果，而通過強(qiáng)化暫停的方法可以對個(gè)體暫時(shí)不予強(qiáng)化，或者把個(gè)體暫時(shí)與特定的強(qiáng)化環(huán)境相隔離，從而抑制不良行為的發(fā)生或降低其發(fā)生的頻率。所以，強(qiáng)化暫停的時(shí)間越長，效果越好

四、簡答題（10*4=40分）

1. 簡述學(xué)校德育應(yīng)堅(jiān)持的基本理念

2. 簡述交往對話的新型師生關(guān)系的特征

3. 簡評校本課程開發(fā)的優(yōu)勢和局限

4. 簡述動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用

五、論述題（20*2=40分）

1. 試論學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用

2. 講授式教學(xué)方法在近現(xiàn)代的教育改革與實(shí)驗(yàn)中不斷遭到詬病和批評，但為什么直到現(xiàn)在依然是基礎(chǔ)教育學(xué)校的主要教學(xué)方法？請論述你的觀點(diǎn)

 

南京師范大學(xué)333教育綜合2016年考研專業(yè)課真題

一、單項(xiàng)選擇題（2*10=20分）

1. 中國古代學(xué)校教育內(nèi)容中的“六藝”指的是？

A. 文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂

B. 詩歌、書法、音樂、舞蹈、射箭、交往禮儀

C.《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《禮經(jīng)》、《易經(jīng)》、《春秋》

D. 禮、樂、射、御、書、數(shù)

2. 西方教育史上，被認(rèn)為是傳統(tǒng)教育代表人物的教育家是？

A. 夸美紐斯 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 亞里士多德

3. 教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的根本區(qū)別在于？

A. 它是促進(jìn)人的生理發(fā)展. 心理發(fā)展和社會(huì)發(fā)展活動(dòng)

B. 他對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用

C. 它有教育者. 受教育者. 教育中介系統(tǒng)

D. 它是有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

4. 造就“完全人格”即發(fā)展個(gè)性和群性作為其民主教育思想的核心的教育家是？

A. 洛克 B. 陶行知 C. 蔡元培 D. 楊賢江

5. “什么知識(shí)最有價(jià)值”？這是個(gè)進(jìn)入人的視野的真正課程問題。它的提出者是？

A. 福祿貝爾 B. 裴斯泰洛奇 C. 涂爾干 D. 斯賓塞

6.有一種活動(dòng)，它能夠有效促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化與個(gè)性化. 成人與成才，是進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。這種活動(dòng)是？

A. 個(gè)別指導(dǎo) B. 教學(xué) C. 小組討論 D. 團(tuán)組織活動(dòng)

7.主張把“全面發(fā)展”“和諧發(fā)展”“個(gè)性發(fā)展”三者融合成一個(gè)統(tǒng)一的整體而培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人的教育家是？

A. 蘇霍姆林斯基 B. 贊可夫 C. 布魯納 D. 康德

8.《學(xué)記》中的“藏息相輔”教學(xué)原則指的是？

A. 教育學(xué)相互促進(jìn) B. 學(xué)習(xí)他人長處與克服自己缺點(diǎn)想結(jié)合

C. 課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合 D. 學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育相結(jié)合

9. 提出“大丈夫”的理想人格，并把這種理想人格描繪為“寶貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的中國古代思想家是？

A. 孟子 B. 荀子 C. 莊子 D. 韓非子

10. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)符號(hào)強(qiáng)化和自我強(qiáng)化對人的行為的影響。這一理論代表人物是？

A. 羅杰斯 B. 班杜拉 C. 皮亞杰 D. 科爾伯格

二、名詞解釋（5*4=20分）

1．終身教育

2. 道德情感

3．“中體西用”

4. 最近發(fā)展區(qū)

三、辨析題（判斷正誤，并說明理由，10*3=30分）

1．人既是社會(huì)歷史的“劇中人”，又是社會(huì)歷史的“劇作者”

2．在我國新課程改革中，小學(xué)的“品德與生活（社會(huì)）”、“藝術(shù)”、“科學(xué)”，初中的“社會(huì)”、“科學(xué)”等課程都屬于綜合課程

3．在政府倡導(dǎo)“全民閱讀的”背景下，讀書指導(dǎo)法具有重要的時(shí)代意義。讀書指導(dǎo)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法。

四、簡答題（10*4=40分）

1．請簡述人的發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律性

2．請述評布魯納的教育思想

3．請簡述循序漸進(jìn)教學(xué)原則的含義和要求

4. 請簡述有意義接受學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和條件

五、論述題（20*2=40分）

1. 試析學(xué)生在不同教學(xué)模式下掌握知識(shí)的基本階段。（注：這里的“不同教學(xué)模式”是指以師生授受知識(shí)為特征的教學(xué)模式和以學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)為特征的教學(xué)模式）

2. 試論德育過程及其規(guī)律

 

南京師范大學(xué)333教育綜合2015年考研專業(yè)課真題

 

一、選擇題（2*10=20分）

1. 下列屬于我國古代“四書”的是（ ）

A.《詩經(jīng)》《春秋》《禮記》《尚書》

B.《學(xué)記》《大學(xué)》《論語》《中庸》

C.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》

D.《大學(xué)》《春秋》《孟子》《周易》

2. 在西方教育中，現(xiàn)代教育思潮的代表人物是（ ）

A. 盧梭 B. 赫爾巴特 C. 杜威 D. 裴斯泰洛奇

3. 新課改的三維教學(xué)目標(biāo)是（ ）

A. 識(shí)記. 理解. 應(yīng)用

B. 認(rèn)知技能. 操作技能. 情感目標(biāo)

C. 生成目標(biāo). 獲得目標(biāo). 轉(zhuǎn)化目標(biāo)

D. 知識(shí)與技能. 過程與方法. 情感態(tài)度價(jià)值觀

4. 教育為政治服務(wù)的最基本的途徑是（ ）

A. 建設(shè)社會(huì)政治制度 B. 開展思想宣傳活動(dòng)

C. 開設(shè)思想政治課程 D. 培養(yǎng)社會(huì)需要的合格公民

5. 由學(xué)生自己選擇出來的的或最喜歡的作品來展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式是（ ）

A. 形成性評價(jià) B. 總結(jié)性評價(jià) C. 檔案袋評價(jià) D. 表現(xiàn)性評價(jià)

6. 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題讓學(xué)生回答，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生思考. 探究，獲取或鞏固知識(shí)，促進(jìn)智能發(fā)展教學(xué)方法是（ ）

A. 講授法 B. 談話法 C. 實(shí)驗(yàn)法 D. 演示法

7. 近代采用美國式的六三三分段法的，適合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的新學(xué)制是（ ）

A. 壬寅學(xué)制 B. 癸卯學(xué)制 C. 壬子癸丑學(xué)制 D. 壬戌學(xué)制

8. 下列哪種思想不是中國近代五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期資產(chǎn)階級改革中所提倡的教育思想（ ）

A. 復(fù)古主義思想 B. 工讀主義教育思想

C. 平民教育思想 D. 實(shí)用主義教育思想

9. 在古代歐洲教育中，重視發(fā)展學(xué)生的全面教育的是（ ）

A. 斯巴達(dá)教育 B. 雅典教育 C. 教會(huì)教育 D. 騎士教育

10. 重視觀察學(xué)習(xí)和榜樣模仿的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，屬于（ ）

A. 操作性反射理論 B. 人本主義學(xué)習(xí)理論

C. 社會(huì)認(rèn)知理論 D. 認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論

二、名詞解釋（5*4=20分）

1. 學(xué)校教育制度

2. 課程標(biāo)準(zhǔn)

3. 書院

4. 美國進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)

三、辨析題（判斷正誤，并說明理由，10*3=30分）

1. 教育為社會(huì)所制約，具有社會(huì)制約性。因而，教育是社會(huì)的附屬品，沒有獨(dú)立性

2. 教學(xué)就是教師傳授知識(shí)的活動(dòng)

3. 品德教育就是要曉之以理. 動(dòng)之以情. 持之以恒. 導(dǎo)之以行

四、簡答題（10*4=40分）

1. 簡述當(dāng)前學(xué)制發(fā)展的主要趨勢

2. 試比較分析學(xué)科課程和活動(dòng)課程的優(yōu)缺點(diǎn)

3. 簡述陶行知“生活教育”觀點(diǎn)的主要內(nèi)容

4. 簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在知識(shí)觀. 學(xué)習(xí)觀. 學(xué)生觀. 教學(xué)觀的基本主張

五、論述分析題（20*2=40分）

1. 試論述教學(xué)過程的性質(zhì)

2. 閱讀下列案例，回答問題：

一位中學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)班里一位女生經(jīng)?；瘖y，于是便把她叫到辦公室，很真誠地對她說：“今天我們來討論一下化妝的學(xué)問吧。”學(xué)生很驚異，“老師，化妝還有學(xué)問？”老師說：“當(dāng)然了，你認(rèn)為中學(xué)生怎么化妝才做漂亮呢？”學(xué)生說：“還真不知道呢，老師說說吧。”老師說，“我認(rèn)為，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然. 整潔大方. 健康又充滿活力，具有自然美，過分化妝恰恰會(huì)掩蓋你臉上的青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得你是矯揉造作. 不倫不類。”學(xué)生聽后，羞愧地低下頭，說：“老師，你講的很有道理，我以后再不化妝了。”

（1）案例中教師運(yùn)用了什么樣的德育方法？

（2）請簡述這種德育方法的基本含義和實(shí)施要求。

南京師范大學(xué)333教育綜合2014年考研專業(yè)課真題

一、名詞解釋（6*5=30分）

1.《普通教育學(xué)》

2. 社會(huì)本位論

3. 最近發(fā)展區(qū)

4. 有效教學(xué)

5. 行動(dòng)研究

二、填空（2*10=20分）

1. 馬克思認(rèn)為，教育起源于

2. 決定教育權(quán)和受教育權(quán)的主要因素

3. 我國教育目的的理論基礎(chǔ)

4. 解決社會(huì)生活的課程

5. 課改文件的名稱

6. 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一些信息，反映學(xué)生成長變化的評價(jià)方法是

7. 學(xué)生品德構(gòu)成的基本因素有

8. 學(xué)制發(fā)展的方向

9. 學(xué)校教學(xué)的基本組織形式

10. 羅杰斯的非指導(dǎo)性教育屬于理論

三、判斷并作出說明（8*5=40分）

1. 義務(wù)教育的特點(diǎn)是強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性

2. 教育影響都是積極正向的

3. 師生關(guān)系就是知識(shí)的傳授關(guān)系

4. 教學(xué)是用教材教，而不是教教材

5. 班級是一個(gè)“準(zhǔn)自治組織”

四、問答（10*4=40分）

1. 試述人的身心發(fā)展特點(diǎn)及其對教育的要求

2. 我國教育目的的基本精神是什么

3. 試述課程編制（開發(fā)）的基本程序或步驟

4. 試述杜威的教育思想及其現(xiàn)實(shí)意義

五. 材料題（每小題10分，共20 分）

一位教師在給學(xué)生講人教版第七冊釣鱒魚的課文，老師提問“仔細(xì)讀課文，看看父親是一位怎樣的人。生1：為什么還沒有到時(shí)間父親就允許我釣魚，而掉到魚又讓我放走？”老師臉帶怒色地說：“你沒有聽清楚老師的問題，坐下。”生1 很害羞地坐了下去，這一堂課就再也沒有舉手了。生2：我覺得這位父親對自己的孩子很嚴(yán)格。老師：僅僅是嚴(yán)格嗎？生2也坐了下去，再也沒有發(fā)言。老師：在沒有人的情況下，父親嚴(yán)格要求自己遵守規(guī)則，是一個(gè)品德高尚的人。下課后老師向同事抱怨：我給了他們機(jī)會(huì)，可是他們不珍惜，只好我自己報(bào)了答案，我也沒有辦法。

問題1：這位教師的行為是否合適，為什么？

問題2：如果換作是你，你會(huì)怎么做？