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如何正確開啟Unlock學(xué)習(xí)之旅？
如何正確開啟Unlock學(xué)習(xí)之旅？
近年來，Unlock原版教材因其在英語能力提升和雅思托福備考方面的銜接作用，逐漸受到學(xué)生和家長的廣泛關(guān)注。為了大化利用這一優(yōu)質(zhì)教材，本文將從Unlock課程理念、適用人群、課程內(nèi)容設(shè)置等方面進行詳細介紹，并提供一些學(xué)習(xí)方法和建議。
Unlock課程理念
Unlock教材基于教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆（Benjamin Bloom）的“布魯姆認知發(fā)展理論”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的低階和高階思維能力。每個單元將這兩個層次的思維能力適當(dāng)結(jié)合，從聽、說、讀、寫四個方面全面提升學(xué)生的批判性思維能力，幫助學(xué)生在未來更好地適應(yīng)學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)生活，自信地運用所掌握的批判性思維技能。
Unlock教材適用人群
- 準(zhǔn)備就讀雙語學(xué)校或國際學(xué)校的小初高學(xué)生：這些學(xué)生需要在英語學(xué)習(xí)上打下堅實的基礎(chǔ)，為將來的國際教育做好準(zhǔn)備。
- 就讀體制內(nèi)公立學(xué)校，學(xué)有余力，想要提升綜合英語能力的小初高學(xué)生：這些學(xué)生可以通過Unlock教材進一步提高英語水平，拓展國際視野。
- 備考英語標(biāo)準(zhǔn)化考試但基礎(chǔ)薄弱的大學(xué)生/上班族：Unlock教材可以幫助這些學(xué)生系統(tǒng)地提升英語能力，為考試做好準(zhǔn)備。
Unlock課程內(nèi)容設(shè)置
1. 宏觀解讀
Unlock系列原版教材共包括2本預(yù)備級（Basic Skill & Basic Literacy）和5本閱寫、5本聽口。預(yù)備級涉及最基本的英語知識（如26個字母拼寫、人稱代詞選擇）。接下來，Unlock 1-Unlock 5難度依次遞增，學(xué)完高級別可以達到雅思6.5-7.5的水平。
2. 微觀解讀：每單元內(nèi)容設(shè)置
以Unlock 2 聽口為例，這本書包含8個單元，每個單元包含1個視頻材料、2個音頻材料和1個口語任務(wù)。
- 單元話題導(dǎo)入：通過有趣的問題、引人注目的圖片和原汁原味的視頻材料，鼓勵學(xué)生圍繞單元主題展開討論。
- 聽力部分：
Listening 1：提供與單元主題相關(guān)的信息材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)聽前、聽中和聽后技能，同時可能包括一些語音知識幫助加強聽力理解。
Language Development：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)Listening 1中的重點單詞和語法點，同時提前講解Listening 2中涉及的重點單詞和語法。
Listening 2：提供與單元主題相關(guān)的信息材料，但呈現(xiàn)形式與Listening 1不同，可以作為學(xué)生口語任務(wù)的范例。
- 口語部分：
Critical Thinking：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉完成口語任務(wù)所需的批判性思維能力。
Preparation for Speaking：練習(xí)口語任務(wù)中需要用到的實用語言、發(fā)音和口語策略。
Speaking Task：學(xué)生進行口語展示，可以利用聽力材料中的語料、觀點和口語技巧進行展示性的、互動性的口語展示。
Objectives Review：引導(dǎo)學(xué)生自我評價和反思。
Unlock聽口學(xué)習(xí)方法建議
課前
- 做好話題單元預(yù)習(xí)：查一查不認識的詞，提前了解單元主題。
- 思考討論題：提前思考課本上的問答討論題，準(zhǔn)備好可能會用到的觀點和語料，有助于課上輸出，同時也有助于緊跟老師節(jié)奏，對比尋找不足。
課中
- 緊跟老師節(jié)奏認真聽課。
- 積極參與討論：敢于用英文表達和輸出。
- 記課堂筆記：記錄重點內(nèi)容和老師的講解。
課后
- 高效利用視頻和音頻材料：
- 泛聽與精聽結(jié)合：抓住材料大意，用自己的話概括復(fù)述。聽不懂的地方進行句句精聽，聽寫跟讀，直到完全理解。
- 注重話題語料和觀點的積累：可以結(jié)合閱寫部分的語料和觀點，運用于口語和寫作中，相輔相成。
- 堅持多聽多說多練：自信表達，不斷提高口語能力。
以上是對Unlock系列原版教材的介紹及學(xué)習(xí)建議。希望這些內(nèi)容能幫助你更好地利用Unlock教材，提升英語能力。如有不足之處，歡迎批評指正。