優(yōu)肯不停歇丨助力中國小籃球聯(lián)賽，讓少兒籃球回歸本質(zhì)

而優(yōu)肯團隊一直秉承這一觀點，給孩子們最 專業(yè)的籃球教育。

    關于小籃球，中國籃協(xié)主席姚明曾在《人民日報》撰文，讓少兒籃球回歸本質(zhì)，原文如下：

一段時間以來，大家對體育的認識都還停留在競技體育上，認為競技體育就是精英體育，這種觀念上的混淆，在我國的體育發(fā)展上一度形成“重競技、輕大眾”的局面。但隨著近年來經(jīng)濟的發(fā)展、教育理念的變化，群眾體育賦予老百姓享有運動的權利，使人們擁有更好的運動場所、更多的體育鍛煉機會，更加快樂地享受生活。

    黨的十八大以來，有關部門推進場地開放，給孩子們創(chuàng)造從小參與體育活動的機會，讓廣大青少年熱愛體育，在體育中得到身心上的全面成長。盡管青少年得到了更多鍛煉的機會和場所，但我們必須看到，我國少年兒童體質(zhì)健康仍然不容樂觀。

    人生百年，立于幼學。孩子是家庭和社會希望所在，他們的健康成長關乎國家和民族的未來。在這樣的背景下，我建議在全社會倡導“小籃球”運動。所謂“小籃球”，是相對現(xiàn)在成人籃球而言，成人籃球無論在籃筐高度、場地面積、規(guī)則設計上都有很多不適合少年兒童的地方，小籃球不僅使用更小的球場、更矮的籃筐、更小的籃球，而且在規(guī)則設計上回歸了游戲本質(zhì)，以適應12歲及以下（3—6歲及6—12歲）少年兒童身心發(fā)育特征，也降低了少年兒童參與籃球的門檻，提升了低齡兒童的籃球運動體驗，激發(fā)參與者的興趣。同時小籃球規(guī)則要求每個球員的上場時間，要求教練員以冷靜、沉著和友好的態(tài)度給球員們提供建議和指導，要求裁判員以和藹、友善、富有耐心和愛心的態(tài)度給球員們以引導和教育，這對少年兒童來說也是全方位的教育。

    小籃球運動的發(fā)展，核心目標就是將籃球融入學校和各類少年兒童的生活場景，以符合少年兒童生理、心理特征的小籃球技能訓練、團隊活動和比賽等形式，培養(yǎng)和激發(fā)他們的參與興趣，鼓勵和吸引孩子們走出教室、走出家門，走進體育館（場），走進社區(qū)，走向戶外和大自然。小籃球運動將培養(yǎng)孩子們的領導力、執(zhí)行力、團隊協(xié)作和溝通交流技巧，在體驗“成就”和“挫折”的過程中培育健全人格。

目前，有關小籃球場地器材的尺寸標準已隨規(guī)則問世，但在社會上真正普及更小的球場、更矮的籃筐、更小的籃球仍需要時間。建議通過小籃球聯(lián)賽這一抓手，推動有關部門和市場加速小籃球的普及。目前，在教育部門和體育部門的聯(lián)合推動下，小籃球正在走向校園和各社會場所，由此將驅(qū)動各類硬件場地設施的建設與更新。但這一發(fā)展過程，也要與環(huán)境保護、青少年健康、智慧場地等新方向緊密整合。

開展小籃球運動，教練員是至關重要的環(huán)節(jié)。目前我們還缺乏對教練有效的指導和培訓，相關的書籍也很難在市場上買到。建議有關部門和機構應當加快推進對教練員的培訓，系統(tǒng)地、有標準地組織小學體育老師參加培訓，明確“練什么、怎么練”。此外，除了技術、身體等專業(yè)技能方面之外，教練員的培養(yǎng)還應該加入心理、禮儀、文化等層面的內(nèi)容，在條件允許的情況下，可以在教練團隊中引進這樣的專業(yè)老師，共同為孩子們設計課程，讓孩子們在籃球技能之外，還能學習到更多積極健康的東西，幫助他們從小樹立正確的價值觀和行為方式。

    優(yōu)肯一直以來就將籃球視為一項教育事業(yè)，除了教授籃球技能之外，潛移默化地給孩子們帶來了很多積極健康的東西，樹立他們正確的三觀，培養(yǎng)團隊溝通能力和語言表達能力。在籃球教育這條路上，優(yōu)肯從未停歇……