大米和小米兒童康復(fù)中心RICE課程有什么特色？

RICE課程

RICE學(xué)齡支持產(chǎn)品是專為6-9歲正在小學(xué)一年級至三年級的特殊孩子設(shè)置的課程，目的是系統(tǒng)提升學(xué)齡階段輕度發(fā)育障礙兒童在社交技能、情緒調(diào)控、執(zhí)行功能、學(xué)業(yè)技能方面的能力：

• 社交技能

社交意識：提升孩子對社交情境/環(huán)境的察覺和識別能力；

社交溝通：提升孩子在溝通技能方面的社會性；

社交互動：提升孩子在社交互動過程中的技巧，讓孩子之間的互動過程更加順暢；

察言觀色：提升孩子換位思考的能力。

• 情緒調(diào)控

情緒解讀：提升孩子在情緒方面的理解和感知力；

重點教授高階情緒的認(rèn)知和情緒原因的推斷能力；

自我情緒調(diào)控：提升孩子在情緒調(diào)控方面的能力；

重點教授從孩子從引導(dǎo)式情緒調(diào)控到自我情緒調(diào)控的過渡轉(zhuǎn)換。

• 執(zhí)行功能

靈活性：提升孩子整體的靈活性，降低刻板行為模式，重點教授孩子在思維認(rèn)知上的靈活性；

沖動控制：提升孩子控制沖動行為的能力，重點教授孩子在一些特定場景下的沖動控制能力；

計劃能力：提升孩子對自己進(jìn)行目標(biāo)制定和計劃的能力，重點教授孩子如何對自己的學(xué)習(xí)和日常生活制定簡單的目標(biāo)和計劃；

組織能力：提升孩子根據(jù)已制定計劃，組織監(jiān)督完成計劃的能力。

• 學(xué)業(yè)技能

閱讀能力：提升孩子在閱讀上的專注力和基礎(chǔ)先備技能，重點教授閱讀專注力、流暢度以及閱讀理解；

書寫能力：提升孩子在書寫上的專注力和基礎(chǔ)先備技能，重點教授書寫專注力、流暢度以及聽寫能力。

產(chǎn)品將打造教室課堂與干預(yù)環(huán)境相結(jié)合的學(xué)齡支持環(huán)境，通過社交技能、情緒調(diào)控、執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)行為等四大模塊訓(xùn)練，解決進(jìn)入小學(xué)后：頻繁的同伴沖突、較差的課堂常規(guī)、影響到課堂和同伴互動的情緒問題、思維刻板模式帶來的問題行為、因?qū)W習(xí)障礙導(dǎo)致的學(xué)業(yè)問題。

核心研發(fā)團隊

大米和小米席科學(xué)家、美國哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士、BCBA-D袁巧玲博士領(lǐng)銜，包括大米和小米研發(fā)總監(jiān)梁浚彬、大米和小米高級督導(dǎo)謝思琪、仇怡旻、張晶晶、楊雅、何琴、黃云霄，大米和小米督導(dǎo)吳祺、黃玲、余煒、朱慧琳等。

產(chǎn)品特色

根據(jù)主題內(nèi)容按需靈活調(diào)整1:1、1:2的師生比例，師生在一對一時，孩子可以得到針對性的技能訓(xùn)練，在集體課時，孩子可以在同伴互動中得到社交技能的提升。

• 結(jié)構(gòu)化課程安排

教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊，社交技能、情緒調(diào)控、執(zhí)行功能和學(xué)業(yè)行為，設(shè)置50個主題，200+個精品主題活動/游戲，讓孩子在科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程設(shè)置中循序漸進(jìn)地提升；系統(tǒng)化的課程安排也能更快地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，給予針對性的解決方案。

• 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

學(xué)齡階段孩子需要使用的技能更加多樣和復(fù)雜，因此，教學(xué)內(nèi)容強調(diào)技能在不同情景里的疊加使用，培養(yǎng)孩子在復(fù)雜情景下綜合運用各項技能的能力。