全日制與非全日制有何不同?“非全日制”MBA含金量不高?咋不鬧!

　　“非全日制”MBA該如何看待?全日制與非全日制有何不同?

　　有很多想要備戰(zhàn)MBA的同志們，想必也會搞不清全日制MBA和非全日制MBA的區(qū)別吧。今天北京社科賽斯教育跟大家說一下它們之間的定義和區(qū)別。

　　定義

　　全日制研究生： 是指符合國 家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學考試或者國 家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學校或其他高等教育機構錄取，在基本修業(yè)年限或者學校規(guī)定年限內，全脫產在校學習的研究生。

　　非全日制研究生：指符合國 家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學考試或者國 家承認的其他入學方式，被具有實施研究生教育資格的高等學?；蚱渌叩冉逃龣C構錄取，在基本修業(yè)年限或者學校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應適當延長基本修業(yè)年限)內，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產學習的研究生。

　　區(qū)別

　　1.上課方式：

　　兩種方式本質的區(qū)別是上課方式不同，全日制一般周一到周五上課，周末節(jié)假日休息;非全日制一般是周末或者是節(jié)假日集中學習

　　2.招生計劃：

　　院校對全日制和非全日制這兩種報考方式都有自主制定招生計劃的權利。

　　3.獎勵機制：

　　非全日制一般是不能享受院校的補助和獎學金計劃的。

　　4.學位與證書

　　全日制和非全日制MBA實行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標準，其學歷學位證書具有同等法律地位和相同效力。

　　怎么選?

　　讀非全日制MBA，機會成本比較低。相比于全日制的同學，讀非全日制在獲得了畢業(yè)證的前提下，還獲得了兩年的工作經驗和社會人際網絡。

　　讓我們設想一下，你讀全日制我讀非全日制，咱倆同時畢業(yè)，你到我工作了兩年的公司求職應聘，是你給我當助理，還是我給你當助理?

　　最 后，強調一點的是：相比于全日制與非全日制的糾結，學校資源更為關鍵。如果想結合自身更多的了解擇校與全/非全的選擇的話，咨詢一下專業(yè)老師。

　　“非全日制”MBA含金量不高?別鬧了!

　　導讀：聽說“非全日制”MBA含金量不高?你知道所謂的含金量是怎么來的嗎?《薦》： MBA備考經驗：聯(lián)考，你需要這份備考計劃!

　　一般而言，在同一學歷層次 (?？?，或本科，或碩士，或博士)，通過不同學習形式所獲得的文憑，含金量上的差別主要取決于以下六個因素：

　　招生考試：通過何種招生考試入學?

　　選拔難度：招生考試選拔難度?院校間的差別?

　　培養(yǎng)方案：培養(yǎng)方案是否有差異?

　　授課師資：授課師資是否不同?

　　學習過程：學習資源是否豐富?學習參與度如何?素質能力是否得到提升?

　　考核標準：要通過哪些考核才能獲取畢業(yè)證書?

　　弄清楚了這些，我們就不難區(qū)分其差異了。

　　比如說，對于本科階段，普通高等教育(全日制)和成人高等教育(非全日制，包括成教、自考、網絡教育、電視大學等)，在以上六個方面均采用不同的政策、標準及流程，在要求上差異明顯，因此社會上會存在對非全日制本科認可度較差的現象。

　　后，考生對于MBA文憑的含金量主要有兩個方面的問題：

　　一、“全日制”和“非全日制”MBA證書差異

　　同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考試，選拔難度，培養(yǎng)方案，授課師資和考核標準這五個方面，都執(zhí)行相同的政策和標準，在質量上并無不同要求，因此兩者的文憑在含金量上不會存在太大差異。但在學習過程上會有所不同，也請考生注意。

　　二、MBA與其他全日制文憑的差異

　　碩士學位分為兩種：學術型學位和專業(yè)型學位，MBA屬于專業(yè)型學位。我們可以將學術類和專業(yè)學位進行以下分析：

　　可以看出，不論學術型還是專業(yè)學位都是國 家統(tǒng)招的碩士研究生，在學位要求上沒有差別，只是學術型學位以學術研究為導向，偏重理論和研究;而專業(yè)學位以職業(yè)需求為導向，重視實踐和應用的培養(yǎng)。

　　但由于國人崇尚“學而優(yōu)則仕”的觀念，因此會有一些人認為學術型學位更加“高 端“一些。這種觀念的沖突在一定程度上預示著專業(yè)碩士的被接納必然要經歷一個過程。通過這幾年的發(fā)展，我國學術型和專業(yè)學位的比例大致為1:1，在歐美等發(fā)達國 家，專業(yè)學位的比重已經超過學術型學位，畢竟服務社會需要的是更多的專業(yè)學位碩士。隨著經濟的不斷發(fā)展，社會對高 端技術與管理人才的需求量在不斷攀升，專業(yè)碩士在找工作的時候也會比較有針對性，發(fā)展勢頭在學術碩士之上。

　　例如，高等院校招聘教師，科研機構招聘研究人員，或企業(yè)招聘分析、研發(fā)崗位等時候，會更傾向于考慮學術型學位，因為這些學生具有從事知識技術整理、傳遞、研究、創(chuàng)新的能力。當企業(yè)在招聘維修工程師的時候，工程碩士是個較為理想的選擇;在招聘財務經理/總監(jiān)的時候，具有多年財務經驗和MPAcc學位的人可能會更受青睞;招聘管理崗位或業(yè)務負責人的時候，會更傾向于考慮既有管理思維又有行業(yè)經驗的MBA，也有不少企業(yè)設置了“領導力發(fā)展項目“，專門招收具有一定經驗和培養(yǎng)潛力的MBA畢業(yè)生。

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