IB課程學(xué)習(xí)的含金量高嗎？（值得學(xué)嗎？）

IB課程學(xué)習(xí)的含金量高嗎？（值得學(xué)嗎？）

IB 課程全稱為國際高中文憑課程（International Baccalaureate Diploma Programme，簡稱 IB 課程）。它廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的教改精華，涵蓋了其核心內(nèi)容而自成體系，被全球教育界認(rèn)可為具有較高學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的教育項目，也被稱為“成熟的國際化素質(zhì)教育”。

許多專家學(xué)者和媒體都對 IB 課程給予了高度評價。英國《泰晤士報》曾撰文稱贊 IB 教育體系：“ IB 教育體系培養(yǎng)了一代又一代具有獨(dú)立思考和批判精神的人才。美國《紐約時報》也曾報道，IB 課程已經(jīng)成為全球頂尖大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)之一。在我國，一些人認(rèn)為 IB 課程體系都有課程設(shè)置廣，國際認(rèn)可度高。然而，另一些人覺得 IB 課程體系被高估了，認(rèn)為他并不是適合所有學(xué)生的最佳選擇。

那么，IB 教育體系的課程設(shè)置是怎樣的？學(xué)習(xí)難點(diǎn)在哪里？它的含金量究竟如何？

在國際教育體系中，IB、AP 和 A-Level 是三種備受推崇的高中課程體系。它們都是為了讓學(xué)生更好地準(zhǔn)備大學(xué)而設(shè)計的。但是，這三種課程之間有什么區(qū)別呢？首先來看 IB 課程。IB 的課程設(shè)置非常全面，包括六門學(xué)科：語言與文學(xué)、外語、社會科學(xué)、實驗科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)。此外，還有一個核心課程，包括 EE（拓展論文）、CAS（創(chuàng)造性、行動和服務(wù)）和 TOK（知識論）。據(jù)國際文憑組織（IBO）的數(shù)據(jù)，全球有超過 5000 所學(xué)校提供 IB 課程，覆蓋超過 150 個國家和地區(qū)。

與 IB 相比，AP 和 A-Level 的課程設(shè)置相對簡單。AP 是由美國大學(xué)理事會（College Board）開發(fā)的高中課程，包括 38 門學(xué)科。而 A-Level 是英國的高中課程，學(xué)生通常選擇 3-4 門學(xué)科進(jìn)行深入研究。

但是，這些課程之間最大的區(qū)別在于它們的課程目標(biāo)和教學(xué)方法。IB 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生的思辨能力，跨學(xué)科知識和實踐能力。AP 和 A-Level 則更注重學(xué)生的專業(yè)知識和應(yīng)試能力。

# 01 學(xué)習(xí)壓力大

IB 課程的學(xué)習(xí)量和難度都非常大。IB 有六個學(xué)科，文理兼?zhèn)?，并且每門課程還分為 SL（Standard Level，即標(biāo)準(zhǔn)等級）和 HL（Higher Level，即高等級）兩個難度。不同于其他體系的自由選課，IB 要求學(xué)生在每種學(xué)科中分別選擇一門學(xué)習(xí)并參加考試，每名學(xué)生應(yīng)至少選擇 3 個 HL 和 3 個 SL，配合 EE，CAS 與 TOK 來完成學(xué)業(yè)。因此學(xué)生需要面對大量的課業(yè)壓力和考試壓力。

也許有人認(rèn)為 IB 課程設(shè)置缺乏靈活性，其實不然。IB 的六門學(xué)科中還有次級科目分類和難度分類，并且每過一段時間就會更新大綱和教材，保證每門科目教授的內(nèi)容都是新穎且有價值的。

(圖為2019年 IB 數(shù)學(xué)課程改革說明)

# 02 語言難度大

IB 學(xué)科的一個重要特點(diǎn)就是對語言的要求高。并且 IB 學(xué)科需要寫拓展論文，這一點(diǎn)對于英語非母語的中國學(xué)生來說難度較大，不擅長英語寫作的同學(xué)在這一方面可能會覺得很有壓力。同時，IB 課程注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流能力，但對于一些學(xué)生來說這也是一種挑戰(zhàn)，因此學(xué)生需具備一定的語言和文化背景知識。因此在平時的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要不斷加強(qiáng)英語和跨文化交流的學(xué)習(xí)和實踐。

# 03 實踐要求高

CAS 設(shè)置是 IB 的一大特點(diǎn)。豐富的社會實踐可以幫助學(xué)生從“象牙塔”里走出來，保持和社會的接觸，更好的跟上社會發(fā)展的節(jié)奏。而這一部分的學(xué)習(xí)也會占用比較長的時間，通常為 150 小時。對于這一部分的學(xué)習(xí)，喜歡參與社會活動、積極拓展自己的興趣愛好、以及渴望發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)能力的同學(xué)會覺得很有價值，而其他同學(xué)則有可能會感到壓力。

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無論國內(nèi)還是國外，IB 教育體系都被廣泛采用。根據(jù) IBO 的數(shù)據(jù)，只 2018 年就有超過 17 萬名學(xué)生接受了 IB 教育，并且大部分學(xué)生很多都取得了優(yōu)異的成績。目前全世界有超過 130 個國家和地區(qū)的 4000 多所大學(xué)認(rèn)可 IB 文憑。

在美國，接受 IB 教育的學(xué)生在高等院校入學(xué)考試中的平均分?jǐn)?shù)要高于其他學(xué)生，他們也更容易被世界知名大學(xué)錄取。在英國，接受 IB 教育的學(xué)生在大學(xué)入學(xué)考試中的成功率也比其他學(xué)生高。據(jù)美國普林斯頓大學(xué)的數(shù)據(jù)，IB 學(xué)生的錄取率比 AP 學(xué)生高出 5%，比 A-Level 學(xué)生高出 7%。

參加 IB 教育的學(xué)生在國際學(xué)術(shù)比賽中的獲獎率也很高，例如：在 2018 年的國際生物奧林匹克比賽中，有超過 40% 的獲獎?wù)呤?IB 課程的學(xué)生。

總的來說，IB 課程體系的優(yōu)勢在于它注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)全球視野、跨文化理解、社會責(zé)任感、公民意識、獨(dú)立思考和批判精神等能力，這些能力正是現(xiàn)代社會所需要的。與此同時，IB 課程設(shè)置廣、難度高等特點(diǎn)也使許多學(xué)生望而卻步。

當(dāng)然，選擇哪種課程還要考慮個人興趣和能力。如果喜歡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考，那么 IB 是一個不錯的選擇。如果想深入研究某個領(lǐng)域，那么 AP 和 A-Level 可能更適合。