2023年南昌康語兒童語言障礙培訓(xùn)怎么樣？

 

2023年南昌康語兒童語言障礙培訓(xùn)怎么樣？

 

康語兒童語言培訓(xùn)中心介紹成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z兒童語言培訓(xùn)中心是中國國家標準《教育服務(wù)效果測評指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語兒童語言培訓(xùn)中心的機構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語兒童語言培訓(xùn)中心累計服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。

南昌康語兒童語言障礙與言語治療簡介

兒童語言發(fā)展障礙范圍，包括由于各種原因，如聽力障礙、發(fā)育障礙、智力障礙、大腦損傷（如腦外傷、感染、腦癱、缺血缺氧性腦病等）、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂）等因素造成兒童的語言能力發(fā)展受到限制，從而造成諸如語言發(fā)展遲緩、語音清晰讀差（口齒不清）、語言理解及表達能力障礙、語言流暢度缺陷（口吃）等語言障礙。

兒童語言障礙的表現(xiàn)

  • 1歲還不會說單字；
  • 2歲還不會說雙字詞語；
  • 3歲還不會說簡單句子；
  • 4歲還有口齒不清，發(fā)音不準的現(xiàn)象；
  • 5歲還不能講完整的故事；
  • 2—5歲期間，語言能力出現(xiàn)明顯倒退；
  • 超過3個月的口吃現(xiàn)象，且有加重趨勢；
  • 伴隨發(fā)育遲緩、智力障礙、聽力損失以及腦損傷、唇腭裂等疾病的語言功能障礙。

南昌康語言語治療服務(wù)內(nèi)容

（一）臨床診斷

透過詢問病史、觀察兒童臨床表現(xiàn)、應(yīng)用各項先進的檢測技，對兒童的語言發(fā)展和溝通能力，以及相關(guān)的生理病理情況，做出臨床診斷。

（二）語言及溝通能力評估

透過家長訪談、問卷調(diào)查、臨床觀察及應(yīng)用各種標準化的評估工具，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言前技能、語言理解及表達能力、社交及溝通能力、發(fā)音器官及口部肌肉功能、發(fā)音清晰度等各個方面的能力。 

（三）言語治療及溝通能力訓(xùn)練

1、提升語言前技能

語言前技能是兒童語言能力的基礎(chǔ)，包括注意力、模仿能力、游戲技巧、溝通意愿等方面。兒童必須具備這些能力，才有可能發(fā)展出更高層次的語言能力。言語治療師會設(shè)計多元化和富有趣味性的活動，學(xué)習(xí)和發(fā)展上述的語前技巧。

2、促進語言理解及語言表達能力

根據(jù)兒童的個人能力、合適的語言發(fā)展階段，以及兒童所處周邊環(huán)境的需要。通過不同訓(xùn)練方法（如：聆聽訓(xùn)練提升）促進語言理解及表達。

3、提升兒童的社交溝通能力

通過小組訓(xùn)練或模擬生活場景，激發(fā)和鼓勵兒童運用語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼、討論游戲規(guī)則等方式，提升兒童的社交溝通能力。

4、改善發(fā)音清晰度

兒童的發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如唇腭裂等）、口唇和舌部及下頜肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、聽覺障礙、語言環(huán)境復(fù)雜等，都可能導(dǎo)致兒童發(fā)音不準。言語治療師通過發(fā)音訓(xùn)練以及口部肌肉協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音方式，改善說話的清晰度。

5、改善說話的流暢程度

兒童可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受到不良的語言環(huán)境影響而導(dǎo)致口吃。言語治療師會根據(jù)確定口吃成因，針對性提升兒童說話的流暢度。

6、改善兒童的噪音問題

除了生理因素之外，發(fā)聲方法不適當(dāng)、說話過多過急、喉部肌肉過于緊張等，都可能導(dǎo)致聲音沙啞、說話時走音或者音調(diào)異常。言語治療師除了會教導(dǎo)兒童在說話時使用正確的呼吸方式、速度及音質(zhì)以外，還會教導(dǎo)兒童如何正確發(fā)聲，防止兒童的噪音問題進一步惡化。

7、改善進食及吞咽能力

兒童生長發(fā)育遲緩、大腦功能損傷、口腔感覺異常、口部肌肉控制功能障礙都可能造成兒童的進食和吞咽問題，進而影響到兒童的營養(yǎng)吸收，造成兒童營養(yǎng)不良。言語治療師會通過口部肌肉訓(xùn)練、口腔感覺整合訓(xùn)練、調(diào)整食物的粘稠度以及調(diào)節(jié)兒童進食當(dāng)時等方法，改善兒童的進食和吞咽能力。

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