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核桃編程怎么樣？靠譜嗎？
核桃編程怎么樣？靠譜嗎？
核桃編程怎么樣？靠譜嗎？身邊有些家長(zhǎng)想了解核桃編程，之前小編也有對(duì)這家機(jī)構(gòu)深入了解過(guò)，機(jī)構(gòu)相關(guān)的一些信息和特點(diǎn)還是知道的。下面說(shuō)一下核桃編程怎么樣？靠譜嗎？
核桃編程介紹
核桃編程是專注于培養(yǎng)6-12歲青少年編程能力的科技公司。通過(guò)首創(chuàng)的AI劇情闖關(guān)式教學(xué)模式，以真人講解+動(dòng)畫(huà)教學(xué)+輔導(dǎo)老師隨時(shí)答疑的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作，從而激發(fā)想象力和創(chuàng)造能力，幫助孩子提升思維邏輯能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力；
截止目前，核桃編程的付費(fèi)學(xué)員以累計(jì)近400萬(wàn)學(xué)員，是公認(rèn)的付費(fèi)學(xué)員規(guī)模大的少兒編程教育品牌。同時(shí)核桃編程每年還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)員參加各類型的比賽，其中像藍(lán)橋杯比賽（國(guó)內(nèi)大的編程比賽賽事之一），核桃編程的學(xué)員也是連續(xù)三年斬獲藍(lán)橋杯總決賽“團(tuán)體一等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)，成為連續(xù)三年蟬聯(lián)該榮譽(yù)的少兒編程機(jī)構(gòu)，參賽學(xué)員獲獎(jiǎng)率高達(dá)90％以上！
核桃編程參照美國(guó)主流的CSTA計(jì)算機(jī)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)與教育部2017年頒布的信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)員年齡進(jìn)行分層，設(shè)計(jì)出適合中國(guó)6至12歲學(xué)員的十級(jí)進(jìn)階課程體系，同時(shí)還首創(chuàng)了AI人機(jī)雙師互動(dòng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)系統(tǒng)，切實(shí)解決家長(zhǎng)擔(dān)憂，深受青少年學(xué)員的喜愛(ài)。
核桃編程的“AI人機(jī)雙師課”是由老師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)的客觀情況，以及 AI大數(shù)據(jù)的結(jié)果來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，核桃編程的在線老師更是會(huì)通過(guò)孩子在各個(gè)關(guān)卡中的表現(xiàn)，來(lái)分析孩子對(duì)各個(gè)課題的掌握程度進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)在線課程定制化。
為什么選擇核桃編程
核桃編程平臺(tái)從容易入門的圖形化編程語(yǔ)言入手，培養(yǎng)青少年的編程興趣，逐漸全面提升抽象思維和算法建模能力
1、參考CSTA對(duì)應(yīng)的能力模型，十級(jí)進(jìn)階體系
2、優(yōu)秀研發(fā)保證，核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)大部分來(lái)自985、211院校
3、定制化體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，劇情闖關(guān)式體驗(yàn)
4、實(shí)時(shí)追蹤反饋，持續(xù)體驗(yàn)跟進(jìn)
核桃編程課程設(shè)計(jì)
核桃編程是專門為 6-12 歲孩子設(shè)計(jì)的編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，課程覆蓋圖形化編程、Python、C++課程，具有有趣、形象直觀，孩子通過(guò)編寫(xiě)代碼等操作路徑，可以很好的幫助孩子學(xué)習(xí)基本的邏輯、關(guān)系推理、數(shù)學(xué)的概念。
| 課程名稱 |
適合年齡 |
知識(shí)點(diǎn) |
培養(yǎng)能力 |
| 第一節(jié)：古希臘的幾何謎題 |
6-12歲 |
Scratch基本操作、鼠標(biāo)操作，及順序執(zhí)行、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、循環(huán)等。 |
邏輯推理能力、分類與比較、拆分能力、抽象概括、模式識(shí)別等 |
| 第二節(jié)：小王子的心形曲線 |
6-12歲 |
負(fù)數(shù)、正數(shù)、坐標(biāo) |
數(shù)形結(jié)合思維、相對(duì)概念、對(duì)應(yīng)思想 |
| 第三節(jié)：空間站的奇幻漂流 |
6-12歲 |
條件判斷、讀代碼 |
邏輯推理、讀代碼能力 、閱讀理解能力、審題能力 |
| 第四節(jié)：三國(guó)里的草船借箭 |
6-12歲 |
有限循環(huán)進(jìn)階 |
深入分析問(wèn)題的規(guī)律，找出隱藏在問(wèn)題中的小問(wèn)題的相似性，找到解決問(wèn)題的簡(jiǎn)化方法。 |
核桃編程課程優(yōu)勢(shì)
核桃編程是國(guó)內(nèi)提出AI劇情闖關(guān)式教學(xué)模式的教育品牌，通過(guò)真人講解+AI動(dòng)漫引導(dǎo)+班主任全程跟蹤輔導(dǎo)，提出AI劇情闖關(guān)式教學(xué)模式的教育品牌，通過(guò)真人講解+AI動(dòng)漫引導(dǎo)+班主任全程跟蹤輔導(dǎo)，引導(dǎo)孩子提升科技思維、提升科技思維、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升動(dòng)手能力動(dòng)手能力及科學(xué)素養(yǎng)！
| 劇情化課堂VS傳統(tǒng)課堂 |
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| 1、一學(xué)九練： 核桃編程對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了顆粒度的分解，讓知識(shí)與能力貫穿在學(xué)、練、測(cè)、綜合實(shí)踐等每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活化、多樣化的場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)并應(yīng)用知識(shí)。學(xué)得牢，會(huì)應(yīng)用。 |
1、學(xué)習(xí)設(shè)置不合理： 對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有教研能力的機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置不合理，孩子學(xué)習(xí)效率低，很容易喪失興趣。 |
| 2、大數(shù)據(jù)支持，學(xué)習(xí)效果好： 收集了百億條學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，能夠追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和課程打磨。 |
2、教師精力有限，學(xué)習(xí)效果一般： 限制于時(shí)間與精力，老師只能重點(diǎn)關(guān)注到少數(shù)學(xué)生，不能精確地掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子進(jìn)行有效指導(dǎo)。 |
| 3、游戲化沉浸式學(xué)習(xí)： 尊重孩子的天性，依據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)引入入勝的科普劇情和循序漸進(jìn)的編程挑戰(zhàn)任務(wù)，讓小朋友喜歡學(xué)，學(xué)得會(huì)。 |
3、非游戲化學(xué)習(xí)： 限制于時(shí)間與精力，老師只能重點(diǎn)關(guān)注到少數(shù)學(xué)生，不能精確地掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子進(jìn)行有效指導(dǎo)。 |
| 4、在線學(xué)習(xí)： 學(xué)習(xí)時(shí)間靈活安排，平均每次為您和孩子節(jié)省1-2小時(shí)。孩子輕松在家學(xué)，家長(zhǎng)自由安排事。 |
4、傳統(tǒng)線下教學(xué)： 在單位-學(xué)校-培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-家的路途中來(lái)回奔波，家長(zhǎng)和孩子都累，學(xué)習(xí)效率受到嚴(yán)重影響 |
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