南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣？

 

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣？

 

孤獨(dú)癥兒童在社會交往過程中，常表現(xiàn)為社交興趣缺乏，情感淡漠，對適齡的游戲活動(dòng)不感興趣，缺乏關(guān)注。有些孩子僅沉迷于少數(shù)幾項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)過程中缺少與他人的交流。還有些孩子想?yún)⑴c其他孩子的游戲或活動(dòng)，但由于行為舉止怪異，參與活動(dòng)的方式很難被接受，而遭到了其他孩子的排斥。南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課怎么樣呢？

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程

對于正常的孩子來說，可以自發(fā)、自然、簡單地學(xué)習(xí)，但對于特殊孩子來說非常困難，特殊兒童需要重新學(xué)習(xí)社交規(guī)則，練習(xí)社交技能，在普通人的世界里進(jìn)行普通的社交生活?？嫡Z兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)開設(shè)的社交溝通課程，適合自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲的兒童，幫助孩子解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力等。

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程適合哪些孩子？

1、社交障礙

自閉癥、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2、腦部發(fā)育

由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、精神障礙及視聽覺障礙等癥狀

3、注意力差

學(xué)習(xí)上注意力不集中，自我控制能力弱，情緒不穩(wěn)定和行為異常等

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程針對性個(gè)性化指導(dǎo)

1、通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)

2、用情景的設(shè)置來提高兒童的表達(dá)、社交的能力

3、一對一 / 一對二；科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的社交溝通課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧；

2、溝通基礎(chǔ)階段：在這個(gè)階段，一般主要是解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

南寧康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)社交溝通課程收獲

1、社會參照階段：解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題；

2、社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒；

3、對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。

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