樂(lè)博機(jī)器人的能力培養(yǎng)具體有哪些？

政策扶持、資本火熱，以少兒編程為載體的計(jì)算機(jī)科學(xué)，在人工智能浪潮的推動(dòng)下，少兒編程成為當(dāng)今社會(huì)的“新風(fēng)口”。未來(lái)社會(huì)將是人工智能時(shí)代，不會(huì)編程語(yǔ)言將失去許多就業(yè)機(jī)會(huì)，不懂編程語(yǔ)言將漸漸與社會(huì)脫節(jié)，就像我們的長(zhǎng)輩面對(duì)智能手機(jī)那樣束手無(wú)策，小到衣食住行，大到社會(huì)發(fā)展，編程將無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活，那么樂(lè)博機(jī)器人的能力培養(yǎng)具體有哪些呢？

1、想象能力

2、動(dòng)手能力

3、創(chuàng)造能力

4、邏輯思維

孩子沒(méi)通過(guò)指令的輸入，培養(yǎng)孩子的邏輯思考能力。在老師的引導(dǎo)下，自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的小程序，讓機(jī)器人按照自己的想法做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，體會(huì)編程的思維方式和戰(zhàn)勝困難的成就感。

5、專(zhuān)注力

如果說(shuō)幼兒，少兒教育的本質(zhì)就是教孩子做人，那機(jī)器人教育就是在這個(gè)的基礎(chǔ)上教會(huì)孩子做事。樂(lè)博機(jī)器人課程模式與流程（情景引入，探索發(fā)現(xiàn)，反思學(xué)習(xí)，總結(jié)重構(gòu)）十分吻合孩子獲取和建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)。

6、挫折教育

樂(lè)博機(jī)器人的老師均要求學(xué)員在課堂上獨(dú)立，按時(shí)按質(zhì)的完成機(jī)器人的搭建，創(chuàng)意構(gòu)建以及程序指令的輸入。通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子自發(fā)的觀(guān)察思考生活中的機(jī)器人，遇到難題嘗試自己解決，以獲得更大的認(rèn)同感。

7、分類(lèi)排序

樂(lè)博機(jī)器人課程強(qiáng)調(diào)的課前課后分類(lèi)整理教具，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的分類(lèi)排序習(xí)慣，以便他們更好的適應(yīng)各種學(xué)習(xí)生活。

8、團(tuán)隊(duì)合作

以上就是關(guān)于樂(lè)博機(jī)器人的能力培養(yǎng)具體有哪些？的詳細(xì)內(nèi)容，如果您正在尋找“最好玩”的兒童教育方式，如果您想體驗(yàn)國(guó)際最前沿創(chuàng)新式科學(xué)教育，如果您想飽覽世界各地最具創(chuàng)意的機(jī)器人作品，樂(lè)博機(jī)器人是您的不二選擇。