南寧康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)言語(yǔ)開發(fā)課程怎么樣？好不好？

言語(yǔ)開發(fā)課是專門針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，言語(yǔ)治療師根據(jù)孩子認(rèn)知、理解和專注力的特點(diǎn)幫助孩子從無(wú)口語(yǔ)、單詞、短語(yǔ)到句子的過程進(jìn)行啟發(fā)性訓(xùn)練為孩子語(yǔ)言正常發(fā)展起到重要作用。讓我們一起來(lái)了解下康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)言語(yǔ)開發(fā)課程怎么樣？

多數(shù)自閉癥兒童存在語(yǔ)言出現(xiàn)延遲，家長(zhǎng)最多關(guān)注的也往往是兒童語(yǔ)言問題；研究發(fā)現(xiàn)，嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)育一般存在以下規(guī)律：6～7個(gè)月左右便能發(fā)出爸爸、媽媽等音；一周歲時(shí)可以說(shuō)出諸如“花花”、“糖糖”等有意義的語(yǔ)言；一歲半(18個(gè)月)時(shí)基本上能較好地表達(dá)自身意圖，大約兩三歲，絕大多數(shù)孩子都能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；入園前，他們往往已經(jīng)熟練地掌握母語(yǔ)。如果孩子明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平，那么孩子很可能患有發(fā)育遲緩。面對(duì)語(yǔ)言障礙兒童家長(zhǎng)要怎樣做 

首先，我們要注意觀察孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)說(shuō)話不清楚、發(fā)音不清或者說(shuō)話卡頓、結(jié)巴的時(shí)候，家長(zhǎng)們這時(shí)就要多留一個(gè)心眼了，因?yàn)楹⒆涌赡艽藭r(shí)已經(jīng)發(fā)生了某個(gè)語(yǔ)言問題，所以這時(shí)你們就要多注意觀察。

例如，孩子說(shuō)話時(shí)不時(shí)卡頓或者經(jīng)常是“我，我，我”了半天時(shí)就要留心了，這或許就是口吃。

其次，要降低孩子對(duì)語(yǔ)言障礙的恐懼心理，對(duì)兩三歲的兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言障礙可能是一種奇怪的表現(xiàn)，他們自身不會(huì)有特別大的感觸。

但是，隨著時(shí)間的推移，他們會(huì)察覺到自身的“奇怪”，這時(shí)他們會(huì)通過他人的目光、情緒而判斷自己有沒有“特殊”。

時(shí)間久了，孩子會(huì)因?yàn)樽陨淼摹疤厥狻倍鴮?duì)存在的語(yǔ)言障礙產(chǎn)生一種畏懼、恐懼的心理，于是他們要么變得自怨自艾，整天把自己關(guān)在家里，要么脾氣變得格外暴躁，一言不合就要摔東西。

最后，當(dāng)然是選擇合適的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，對(duì)語(yǔ)言問題不理解、不了解的家長(zhǎng)而言，讓孩子留在家里恢復(fù)并不是一個(gè)好的選擇，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的語(yǔ)言問題加深，比如語(yǔ)言發(fā)育遲緩就是如此。

因此，最佳的選擇就是為孩子挑選一個(gè)合適的語(yǔ)言機(jī)構(gòu)，這樣一來(lái)新手爸媽們省時(shí)省力，孩子的語(yǔ)言也能得到專業(yè)的干預(yù)和糾正。

南寧康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

南寧康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。

目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42316平方米，擁有康復(fù)師超3000人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超73395戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8433人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

南寧康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)言語(yǔ)開發(fā)課程簡(jiǎn)介