兒童常見語言障礙的表現(xiàn)及其訓(xùn)練方法

自閉癥兒童：

首先自閉癥兒童的語言問題不是單純的言語-語言障礙，大部分的自閉癥兒童都會(huì)合并認(rèn)知障礙，言語-語言是溝通的工具之一，是孩子具備了認(rèn)知、情感與情緒、社交等基本能力以后，用來與他人溝通與交往的工具。比如，認(rèn)知較差的孩子會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在仿說階段，這就是由于認(rèn)知較差，語言材料拓展困難，言語整合混亂。

其次，在自閉癥兒童的當(dāng)中，語言方面的問題表現(xiàn)形式以語言發(fā)育遲緩與語言應(yīng)用能力異常為主。

語言發(fā)育遲緩兒童：

語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)為兒童的語言理解、語言表達(dá)與語前技能都比同年齡段的孩子要慢，無功能性語言、模仿語言，或者只是會(huì)一些簡(jiǎn)單的提要求、表達(dá)二字詞語等。 語言應(yīng)用能力異常主要表現(xiàn)為語言表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)、詞匯等方面相對(duì)好一些，語言理解較差，比如說反義詞。對(duì)文字閱讀理解比較差，比如說對(duì)動(dòng)畫片、繪本、情景等不能理解，也無法概括故事、詞句不達(dá)意等。

伴隨語言障礙的情緒和行為問題，同樣也不可忽視。由于表達(dá)和接受、整合信息的欠缺，造成孩子們可能會(huì)出現(xiàn)攻擊性行為和其他的一些不適當(dāng)行為，比如用拒絕性表達(dá)，“不吃飯、不去幼兒園”，拒絕做任何事情來表示自己當(dāng)下想要表達(dá)的“不要、生氣”等狀態(tài)與情緒。比如還有不分場(chǎng)合的跑跳、亂吐口水、傻笑等。在這些行為出現(xiàn)時(shí)，不要立刻阻止，尋找合適的時(shí)機(jī)介入，并告訴他們，可以用“我生氣了、我不開心”等這樣的情緒性表達(dá)。這個(gè)過程并不能一蹴而就，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和家庭支持，家長(zhǎng)也需要更多的耐心。

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