9月18日香港亞洲商學(xué)院深圳MBA《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程回顧

香港亞洲商學(xué)院課程怎么樣？好不好？近期有不少機(jī)會(huì)報(bào)名香港亞洲商學(xué)院有所猶豫的學(xué)員來咨詢我們相關(guān)問題，正好就拿在9月18日剛剛結(jié)束的深圳MBA課程—《職業(yè)生涯規(guī)劃》的回顧作為例子，來說說香港亞洲商學(xué)院課程。

香港亞洲商學(xué)院深圳MBA《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程回顧

2022年9月18日，鄒海龍老師為深圳MBA面授班學(xué)員主講了《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程。無論是企業(yè)雇主還是身處管理層或者只是基層的一名普通員工，都非常有必要學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。

雇主或者管理者因此可以學(xué)會(huì)如何輔導(dǎo)員工，而作為一名基層員工，要能夠看清自己。其實(shí)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是希望學(xué)員們都能夠做到：心之所想，行之所向。

學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的兩個(gè)目的

1輔導(dǎo)員工

2認(rèn)清自己

任課教師

課程內(nèi)容

整堂課程，從四個(gè)方面展開：

01職業(yè)定位：我是誰

02職業(yè)適應(yīng)：找到適合自己的職業(yè)

03職場發(fā)展：怎樣發(fā)展自己的職業(yè)

04職場平衡：怎樣平衡人生與職場

職業(yè)定位：我是誰

首先，我們要理解什么是職業(yè)？

在考量一份職業(yè)的時(shí)候，往往會(huì)關(guān)注職業(yè)能夠給我職業(yè)帶來的好處：1經(jīng)濟(jì)收入、2人際關(guān)系　、3自我價(jià)值、4人生體驗(yàn)、5提升能力。

通過麥克利蘭冰山模型可以看到，在職業(yè)發(fā)展中，隱藏在冰山水面以下的部分，也就是價(jià)值觀、角色認(rèn)知、驅(qū)動(dòng)力和性格特質(zhì)這些方面做起到的作用更大。

老師通過模型告訴學(xué)員們相比于有什么能力和技能來做一份職業(yè)來講，為什么要做這份職業(yè)更重要，這背后隱藏的職業(yè)價(jià)值觀能夠在關(guān)鍵的時(shí)候幫助到大家。

明白了職業(yè)價(jià)值觀的重要性之后，接著要看清職業(yè)發(fā)展的四條路徑，這樣才能明晰自己的職業(yè)或者事業(yè)的發(fā)展方向。

職業(yè)適應(yīng)：找到適合自己的職業(yè)

接下來需要找到適合自己的職業(yè)，在這里老師講到了一個(gè)很重要的人崗匹配模型：

依據(jù)這個(gè)匹配模型，我們有兩種選擇職業(yè)的方式。一種是明確自己的需求，看看自己有什么能力，找到適配自己能力的崗位，滿足崗位要求，組織根據(jù)我們的崗位表現(xiàn)給到我們相應(yīng)的回饋。另一種是明確自己的需求，找到能夠滿足自己需求的組織崗位，再看勝任崗位需要哪些能力，之后習(xí)得相應(yīng)的能力。

老師針對(duì)職場初期和發(fā)展期分別給了我們一些成長策略。

職場發(fā)展：怎樣發(fā)展自己的職業(yè)

當(dāng)找到了自己喜歡的職業(yè)之后，接下來需要知道如何更好地發(fā)展自己的職業(yè)。

在職業(yè)發(fā)展的過程中，有三種能力很重要。

在知識(shí)、技能、才干這三種能力中，才干是不容易培養(yǎng)，因?yàn)樗粋€(gè)人的天賦有關(guān)，需要依據(jù)自己的天賦通過重復(fù)的刻意練習(xí)，就能轉(zhuǎn)化為的優(yōu)勢，這個(gè)優(yōu)勢就是核心職場競爭力。

既然知道天賦對(duì)于一個(gè)人的職場發(fā)展有著舉足輕重的作用，那可以找到自己的天賦，然后在適合天賦發(fā)展的領(lǐng)域不斷地深耕。

職場平衡：怎樣平衡人生與職場

當(dāng)在職業(yè)獲得發(fā)展了之后，有三個(gè)軟性層面是需要維持平衡的。

第 一層面是企業(yè)，這里面有四層含義

01完成崗位的績效目標(biāo)

02符合崗位的職業(yè)品格要求

03明白企業(yè)對(duì)員工的默認(rèn)要求是什么

04自己的行為要跟企業(yè)的文化相統(tǒng)一

第二層面是生活，在不同的人生階段，需要扮演著不同的人生角色，工作的部分所占到的比例也會(huì)不同，這個(gè)時(shí)候要處理好工作和生活的平衡。

第三層面是情緒，在職業(yè)發(fā)展過程中，有三種情緒會(huì)常伴我們，分別是：厭倦、焦慮、失落。那如何去調(diào)節(jié)這些情緒呢？老師就三種情緒分別給到了對(duì)應(yīng)的調(diào)適方案。

在課程的結(jié)束前，鄒海龍老師送給了學(xué)員四個(gè)字：功不唐捐。意思就是一個(gè)人的努力，在看不見想不到的時(shí)候，在看不見想不到的地方，會(huì)生根發(fā)葉、開花結(jié)果。