如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力？

如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力

ADHD兒童在學(xué)習(xí)上不能調(diào)動主動意識，一有風(fēng)吹草動就能轉(zhuǎn)移注意力，別人有效學(xué)習(xí)的2小時=他學(xué)習(xí)的10小時，有效學(xué)習(xí)時間加起來還不到2小時，成績能不差嘛。

好在除了用腦電生物反饋訓(xùn)練提高孩子的注意力時長以外，競思還推薦各位小學(xué)生、初中生甚至高中生的孩子，運(yùn)用學(xué)術(shù)界評價極高的【費(fèi)曼學(xué)習(xí)法】，用它的邏輯運(yùn)用到Aer上，也會有出其不意的效果。

如何用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童的專注力？

第一，確立你要學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

家長帶著孩子預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的知識，讓孩子先形成一個印象，堅(jiān)持下來就養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對A娃來說，熟悉的東西更容易調(diào)動注意力。

第二，理解你要學(xué)習(xí)的對象。

針對這個目標(biāo)，是孩子上課時有沒有認(rèn)真聽的反饋，從課下寫作業(yè)和考試上能體現(xiàn)出來有沒有理解。家長可以有意識地提醒孩子，“理解學(xué)習(xí)的知識是學(xué)習(xí)的目標(biāo)”，這樣他才有這個意識。

第三，以教代學(xué)，用輸出代替輸入。

放學(xué)回家可以讓孩子回想老師在課上都講了什么，家長變成學(xué)生的角色，讓孩子教自己，看是否能用他的語言講清楚。

第四，進(jìn)行回顧和反思。

對其中遇到阻礙、模糊不清和有疑義的知識重新學(xué)習(xí)、回顧和反思。如有必要，可以重整旗鼓，進(jìn)行再一次輸出。

第五，實(shí)現(xiàn)知識的簡化和吸收。

最后就是驗(yàn)收成果的時候，最直觀的體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績上和學(xué)習(xí)效率上。

學(xué)習(xí)和應(yīng)用是互為一體的，無法對外輸出的學(xué)習(xí)就不能稱為學(xué)習(xí)，對外輸出的過程就是他自主思考的過程，注意力、行為舉止、大腦思考的靈敏度，都被自主調(diào)動和訓(xùn)練。

以上就是用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法訓(xùn)練ADHD癥兒童專注力的方法，你還可以通過競思ADHD測評了解孩子是否患有ADHD，現(xiàn)在報(bào)名即可免費(fèi)預(yù)約競思ADHD訓(xùn)練體驗(yàn)課。